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最新2019年教师资格证考试中学教育学章节练习第三章
发布时间:2019-09-09   好学通教师资格网

一、单项选择题

1、在人的身心发展动因上主张内发论的学者是( C )

A、洛克

B、华生

C、格塞尔

D、荀子

2、在人的身心发展动因上主张外铄论的学者是( B )

A、弗洛伊德

B、华生

C、威尔逊

D、格塞尔

3、在人的身心发展动因上,提出“白板说”的学者是( D )

A、弗洛伊德

B、华生

C、格塞尔

D、洛克

4、英国哲学家洛克的“白板说”观点属于( B )

A、内发论

B、外铄论

C、多因素相互作用论

D、个人本位论

5、对青少年身心发展起主导作用的因素是( C )

A、遗传素质

B、社会环境

C、学校教育

D、主观努力

6、遗传素质在人的发展中起( D )

A、主导作用

B、决定作用

C、不起作用

D、物质前提作用

7、遗传为人的发展提供了( C )

A、现实性

B、必然性

C、可能性

D、方向性

8、影响人的身心发展因素中,起决定作用的是( D )

A、遗传素质

B、环境因素

C、教育因素

D、个体主观能动性

9、“盂母三迁”反映了什么对人的重要影响( B )

A、教育

B、环境

C、遗传

D、家庭教育

10、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,是指身心发展的(D )

A、互补性

B、顺序性

C、不平衡性

D、阶段性

11、“因材施教”是针对人身心发展的 提出来的。( B )

A、稳定性

B、个别差异性

C、互补性

D、顺序性

12、青少年身心发展中的哪一条规律的存在,使有缺陷的接受教育具有可能( C )

A.个别差异性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

13、在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的( B )

A、顺序性

B、不平衡性

C、稳定性

D、个别差异性

14、哪一位家的研究提示:教育对儿童的发展能起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平,一是已经达到的发展水平,另一种是儿童可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离就是“最近发展区” ( D )

A、布鲁纳

B、弗洛依德

C、马斯洛

D、维果茨基

二、填空题

1、外铄论的基本观点是人的发展主要依靠 外在的力量 。

2、人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。

3、人的机体的 成熟程度 制约着身心发展的程度和特点,为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。

4、环境对个体的发展提供了多种可能,包括 机遇、条件和对象 。

5、身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期称作 发展关键期 。

6、从群体的角度看,个体差异性表现在 男女性别 的差异和身、心的所有构成方面。

7、人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,这一现象说明了个体身心发展具有 互补性 的特点。

8、身体的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强,是个体 少年期 期表现出来的总体性的阶段特征。

三、简答题

1、遗传在人的身心发展中有什么作用?

2、简述学校教育对个体发展的特殊功能。

3、简述个体身心发展的一般规律。

4、环境对个体发展有何影响?