一、单项选择题(共30道题，每题2分，共60分)

1.教师自编测验通常用于测量学生的(　)。

A.知识水平

B.能力水平

C.学习状况

D.心理状况

2.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是(　)。

A.加涅

B.布卢姆

C.波斯纳

D.罗森塔尔

3.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于(　)。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.自我促成的纪律

D.任务促成的纪律

4.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的(　)。

A.发散思维

B.推测与假设

C.好奇心

D.独立性

5.教育的完善时期是(　)。

A.20世纪20年代以前

B.20世纪20至50年代

C.20世纪60至70年代

D.20世纪80年代以后

6.按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是(　)。

A.3岁以前

B.3岁左右

C.5岁

D.7岁

7.教师评分的相对标准对应的评价方式是(　)。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.标准参照评价

D.常模参照评价

8.教师反思的四种方法是(　)提出的。

A.布鲁纳

B.布卢姆

C.布鲁巴奇

D.波斯纳

9.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是(　)。

A.中性反应

B.条件反应

C.无条件反应

D.操作反应

10.完形一顿悟说的创立者是(　)。

A.加涅

B.布鲁纳

C.苛勒

D.奥苏伯尔

11.“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是(　)。

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

12.能改变教育者观念的因素是(　)。

A.政治经济制度

B.科学技术

C.生产力

D.文化

13.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是(　)的教育目的论。

A.宗教神学

B.科学本位

C.社会本位

D.个人本位

14.学校进行德育的基本途径是(　)。

A.政治课和其他学科教学

B.劳动

C.共青团活动

D.班主任工作

15.教师职业开始出现于(　)。

A.原始社会末期

B.奴隶社会初期

C.封建社会初期

D.资本主义社会初期

16.德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的(　)。

A.内容

B.结构

C.层次

D.方法

17.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是(　)。

A.锻炼法

B.陶冶法

C.榜样法

D.说服法

18.班主任工作的重要内容之一是开展以班级(　)为核心的常规管理。

A.教育目的

B.培养目标

C.规章制度

D.教学规则

19.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列(　)教学原则相一致。

A.学不躐等

B.长善救失

C.学而时习之

D.不愤不启，不非不发

20.身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(　)规律的反映。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.差异性

一、单项选择题

1.C【解析】测量学生的学习状况一般采用教师自编测验的方式。

2.C【解析】波斯纳提出了“经验+反思一成长”的教师成长公式。

3.C【解析】题干是对自我促成的纪律的具体解释。

4.A【解析】发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

5.D【解析】20世纪80年代以后，皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

6.B【解析】生理自我在3岁左右基本成熟。

7.D【解析】相对标准是以其他学生的成绩为依据，构成一个常模参照评价。

8.C【解析】布鲁巴奇提出了教师反思的四种方法。

9.C【解析】食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。

10.C【解析】苛勒通过黑猩猩解决问题的实验提出了该学说。

11.D【解析】题干是陶冶法的典型例证。

12.B【解析】科学技术水平决定了教育者的知识水平和知识结构，必然会引起他们的教育价值观念的改变。

13.A【解析】题干是宗教神学的教育目的观的核心论点。

14.A【解析】教学是学校德育的基本途径，而且教学始终具有教育性，因此，政治课和其他学科教学是德育的基本途径。

15.B【解析】奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也开始有了教师。

16.B【解析】德育过程是由各种不同质的要素组合而成的，它们的组合方式就是德育过程的结构。

17.D【解析】题于是对说服法的具体解释。

18.C【解析】开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任的重要工作内容之一。

19.D【解析】苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固性原则。

20.C【解析】人的身心发展不是一个匀速过程，有时快有时慢。