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2019年上半年教师资格面试高中语文试题精选

时间:2019-09-03

  各位考生:
  网校收集整理了2019年上半年教师资格面试高中语文试题以供考生参考(内容来源于网友提供),好学通在此预祝大家顺利通过考试!更多教师资格考试信息可关注网校教师资格频道或直接咨询网校客服!

  所有题目来源于网络,仅供考生参考,内容逐步更新中……!
  一、考题
  (一)试讲题目
  1.题目:《咏怀古迹(其三)》
  2.内容
  《咏怀古迹(其三)》
  杜甫
  群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
  一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
  画图省识春风面,环佩空归夜月魂。
  千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
  3.基本要求:
  (1)了解古诗借古伤今,借古伤己的风格特点。
  (2)设置朗读环节,感受杜甫沉郁顿挫的诗风。
  (3)体会诗人表达的情感。
  (二)答辩题目
  1.赏析“画图省识春风面,环佩空归夜月魂”。
  2.怎样理解“沉郁顿挫”的诗风。
  二、试讲解析
  教学过程:
  (一)新课导入
  首先,让学生谈谈对王昭君的认识,由学生对昭君的认知(比如四大美女之一,昭君出塞的故事等)引到杜甫笔下的昭君及其承载的作者的情怀。顺势导入新课。
  (二)整体感知
  1.听录音划分节奏,全班齐读。
  2.找同学说说读完这首诗的感受。
  (三)深入研读
  1.请在原文中找出点明主旨的那个词语。
  2.王昭君为什么“怨恨”?作者自身在这首诗里又寄托了什么?再读课文,并结合全诗,鉴赏艺术手法和思想内涵。(小组探究)
  3.全诗围绕诗眼“怨恨”来倾述昭君之事,可首联似乎与主题关系不大,那么为何要写?
  4.有人说,颈联中的“空”字用得极好,那么它好在哪里呢?
  (四)拓展延伸
  本诗题为“咏怀”,可里面只写了昭君的怨恨,并无作者个人情怀的抒发,这是不是与标题“咏怀”二字不符?那么作者为何要写王昭君的“怨恨”呢?
  (五)小结作业
  小结:师生共同总结本课收获。
  作业:为第五课的三首杜甫诗做个小结(包括艺术特色和思想内容)。
  板书设计:
  教师资格面试高中语文题
  三、答辩题目解析:
  1.赏析“画图省识春风面,环佩空归夜月魂”。
  参考答案:
  这句诗是紧接着前两句的,更进一步写昭君的身世家国之情。画图句承前第三句,环佩句承前第四句。画图句是说,由于汉元帝的昏庸,对后妃宫人们,只看图画不看人,把她们的命运完全交给画工们来摆布。省识,是略识之意。说元帝从图画里略识昭君,实际上就是根本不识昭君,所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。环佩句是写她怀念故国之心,永远不变,虽骨留青冢,魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象,寄托他自己想念故乡的心情,明写昭君的怨恨之情时,实则是寄托了杜甫的身世家国之情。
  2.怎样理解“沉郁顿挫”的诗风?
  参考答案:
  杜甫诗歌最具有特征性的艺术风格。沉郁顿挫主要指思想感情的博大深厚、深沉苍凉。“沉郁”有深挚、沉雄、郁结、抑塞之意,主要指感情的力度、浓度、深度,侧重于“意”“思想”。“顿挫”主要指表现手法的沉著蕴藉、曲折有力,而不是感情奔放,一泻无余,有抑扬顿挫、句断意连、波澜起伏之意,主要指感情表达的层次、节奏,侧重于“法”“表现”。沉郁顿挫之间有紧密联系,是指感情特别充沛深厚而又无法一下倾吐出来,仿佛有东西梗塞其间,几经反复终于淋漓尽致的表现出来了。

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