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　　一、试讲题目
　　1.题目：《金色的草地》
　　2.内容：
　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
　　3.基本要求：
　　（1）试讲时间10分钟；
　　（2）指导学生读通课文，理解文意；
　　（3）体会大自然带给我们的快乐；
　　（4）要有适当板书。
　　二、教学过程：
　　(一)激情引趣，创设“草地”情境
　　1.揭示课题。(课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地)
　　你们看到过这样的金色的草地吗?看了有什么感受?再看看课文插图。(板书课题)
　　2.认真读课题。(突出“金色”这个词)草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。
　　(二)通读课文，整体感知
　　1.学生朗读课文，圈画不认识的生字新词，教师释疑。
　　2.再读课文，了解文章大意，给课文划分层次，并拟简短小标题。
　　(参考标题：窗前的草地 快乐地玩耍 草地变颜色 可爱的草地)
　　(三)精读课文，深入赏析
　　1.学习快乐地玩耍部分，找出描写兄弟俩的词语，体味其作用。
　　①从玩耍引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通过“装着”“喊”“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。
　　②“我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙!’”
　　“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。
　　③“他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。”
　　这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。
　　2.品味草地变颜色部分，解开颜色变化之谜。
　　文章的草地为什么变了颜色呢?作者是怎样解开迷惑的呢?找出文章的关键词，反复诵读理解。
　　①找出草地变颜色的句子来欣赏。
　　“发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”这是多么有趣的现象。
　　②寻找草地变色原因的句子诵读。
　　“发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”“合上”解开了“草地”变色之谜。)
　　③画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。
　　(蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”
　　解开草地“颜色变化”规律之谜，关键在于细心观察。)
　　(四)拓展延伸
　　其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的?
　　(五)小结作业
　　总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗?
　　作业：背诵第三自然段，抄写草地按时间顺序改变颜色的句子。查找其他描写大自然神奇的词句，进行积累。
　　板书设计：
　　

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