确立教育目的的理论_2019年下半年小学教师《教育知识与能力》章节重点知识点。

　　确立教育目的的理论_2019年下半年小学教师《教育知识与能力》章节重点知识点

　　1.社会本位论

　　代表人物：涂尔干，孔德，赫尔巴特等。

　　主要观点：要从社会需要出发，注意教育的社会价值；评价教育要看其对社会发展的贡献指标。

　　优点：看到了社会政治经济文化对教育目的的制约作用，对保证教育的地位，发挥教育的社会功能，促进社会社会的发展有积极意义。

　　不足：否定个人兴趣，心理规律和个性特征对制定教育目的的作用，容易造成对学生个性发展的压抑。

　　2.个人本位论

　　代表人物：卢梭，洛克，裴斯泰洛奇等

　　主要观点：主张教育的目的是培养自然人，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。个人价值高于社会价值。

　　积极意义：提倡个性解放，尊重人的价值，有进步意义。

　　不足之处：排斥人对社会的需要，容易导致自由主义的倾向。

　　3.生活本位论

　　代表人物：斯宾塞、杜威等。教育即生活本身。

　　4.化本位论

　　代表人物：狄尔泰、斯普朗格等。强调文化的作用，认为教育活动就是一种文化活动。

　　【例题】在教育目的价值取向上，主张教育是为了使人增长才干，生活更加幸福的观点属于（ ）

　　A.个人本位论

　　B.社会本位论

　　C.知识本位论

　　D.能力本位论