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教师职业的性质_2019年下半年小学教师《综合素质》章节重点知识点

2019-08-17来源:顿学在线

教师职业的性质_2019年下半年小学教师《综合素质》章节重点知识点。

  教师职业的性质_2019年下半年小学教师《综合素质》章节重点知识点

  (1)教师职业是一种专业性职业,教师是专业人员。

  1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,教师工作应被视为一种专门职业,认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的职业。

  1986年6月21日,我国国家统计局和国家标准局发布的《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中(1)教师职业是一种专业性职业,教师是专业人员。

  1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,教师工作应被视为一种专门职业,认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的职业。

  1986年6月21日,我国国家统计局和国家标准局发布的《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中,各级各类教师被列入了“专业、技术人员”这一类别。

  (2)教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。

  教师职业的形成:

  人类早期社会教化的主要承担者是部落、氏族首领和经验丰富的长者,随着社会的发展,产生了专门以教化年轻一代成为合格成员为己任的劳动集团—教师。

  教师的职责:

  根据一定社会的要求,又目的、有计划地向年轻一代传授人类长期积累的知识经验,规范他们的行为品格,塑造他们的价值观念,引导他们把社会的要求内化为个体的心理素质,实现个体的社会化。