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2019年幼儿心理学知识学习指导:幼儿教学心理

2019-08-26来源:顿学在线

  第九章 幼儿教学心理
  第一节 教学设计与有效的教学
  一、教学设计的含义与作用
  (一)含义--教学设计指在教学之前,对教学进程中的各个环节进行统筹规划,安排教学情境,选择教学方法,以达到教学目标的系统性设计。
  (二)作用(略)
  二、教学设计的主要内容
  (一)教学大纲的拟定原则:
  1、适当性原则
  2、顺序性原则
  3、发展性原则
  (二)教学方案的设计:
  1、教学目标
  2、教学方法
  3、教具与教学环境
  4、教学评估
  第二节 幼儿的个别差异与因材施教
  一、幼儿气质与性格差异及教育
  (一)幼儿气质与性格的差异及其表现
  1、气质的含义:是个体心理活动的稳定的动力特征
  2、气质的类型(四种):
  A、胆汁质
  B、多血质
  C、粘液质
  D、抑郁质
  3、性格的含义:是人在对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的、独特的心理特征的总和。
  4、性格的特征:
  A、对现实的态度
  B、意志
  C、情绪
  D、理智
  5、性格的分类:
  A、外倾型
  B、内倾型
  C、顺从型
  D、独立型
  (二)针对幼儿气质与性格进行因材施教
  通过幼儿的气质与性格进行因材施教,使幼儿在幼儿阶段具备以下的素养:
  A、朝气蓬勃,愉快开朗
  B、心地善良,诚实正直
  C、勤劳朴实,做事认真
  D、勇敢坚强,有自制力和创新精神
  E、听指挥,守纪律
  二、幼儿的能力差异及其教育(略)