导读：2021年心理咨询师考试火热报名中，很多小伙伴不熟悉考试题型，小编今天为大家整理了相关练习题，供大家查阅！

一、根据材料，回答题

一般资料：求助者，男性，28岁，公司职员。

案例介绍：两年前求助者与公司同事出差，发生交通事故，两死两伤，求助者多处骨折，

脾脏破裂，住院治愈半年，伤愈后上班。求助者从此不敢坐车，一坐车眼前就出现当年车祸

的情景，心慌、发抖、胸闷、憋气、出冷汗。为此每日骑车一个半小时到单位，有几次因为赶时间，强迫自己乘出租车，但都因害怕不得不中途下车。每日骑车上下班很劳累，又因影响工作而受到批评，自己非常痛苦。为此不惜调动工作，但到新单位后仍摆脱不了对坐车的恐惧，甚至连春节都因不能坐火车，没回老家看父母。求助者明明知道不是一坐车就出事故，坐车也没什么好怕的，也想强迫自己去坐车，但最终因害怕而放弃。为此无法安心工作，也没心思谈恋爱，痛苦不已，心情不好。甚至想轻生，但却下不了决。。迫切要求解决问题，主动前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格外向，做事严谨，人际关系良好，工作勤奋努力，两年前出车祸受伤，伤愈后不敢坐车。

[不定项选择题]该案例中求助者的症状是()。

A.恐怖B.抑郁C.焦虑D.强迫

参考答案：A,B,C

[不定项选择题]对该案例，心理咨询师还需了解的情况包括()。

A.受伤程度B.家庭教养C.认知特点D.性格特征

参考答案：B,C

[不定项选择题]按许又新教授的评分标准，对该求助者社会功能受损程度的评分是()。

A.1-2分B.2-3分C.3-4分D.4-5分

参考答案：B

[不定项选择题]对该求助者的初步诊断可能是()。

A.焦虑性神经症B.恐怖性神经症C.抑郁性神经症D.强迫性神经症

参考答案：B

[不定项选择题]该求助者春节没有回老家看父母说明其存在()。

A.社会功能损害B.泛化C.人际关系紧张D.强化

参考答案：A,B

[不定项选择题]本案例比较合理的咨询目标是()。

A.调动工作单位

B.恐怖感下降到一半左右

C.不再害怕坐车

D.坚持每日上班乘出租车

参考答案：B,C

[不定项选择题]对该案例可以使用的心理疗法有()。

A.阳性强化法B.暴露疗法C.系统脱敏法D.厌恶疗法

参考答案：A,B,C

[不定项选择题]可用于评价该案例咨询效果的指标是()。

A.恐惧改善程度B.心理测验结果C.周围同事评价D.坐车时间次数

参考答案：A,B,C,D

[不定项选择题]求助者在咨询过程中出现了反复和倒退，可能的原因是()。

A.求助者遇到新困难

B.咨询中出现失误

C.咨询师遇到薪问题

D.改变过程的阵痛

参考答案：A,B,D

[不定项选择题]若求助者把不敢坐车当作自己的隐私问题，心理咨询师需()

A.通知公司B.考虑保密例外C.通知家属D.绝对保密

参考答案：D

二、多项选择题信度系数在解释个人分数的意义时的作用是()。

A.通过应用测量标准误去体现

B.估计真实分数的范围

C.了解实得分数再测时可能的变化情形

D.了解具体的误差分数的大小

本题答案：A,B,C

三、()是指有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

A.冲突

B.意志

C.能力

D.动机

正确答案：B

四、二、简答题

简述环境决定论的主要观点并对其作简要评述。

简述我们关于儿童心理发展年龄阶段划分的标准。

简述遗传在儿童心理发展中的作用。

简述环境和教育在儿童心理发展上的作用。

简述儿童心理年龄特征的实质。

简述儿童心理发展的关键年龄问题。

简述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。

简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的含义。

简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的原因。

简述遗传、环境和教育在儿童心理发展上各起什么作用。

【参考答案】

这个学派的代表人物是美国的行为主义者华生(J.B.Watson)，重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但是片面地强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理发展完全是由环境决定的。

一定的社会和教育条件下，儿童心理发展的各个不同时期内的特殊矛盾或质的特点，这些特殊矛盾或质的特点主要表现在儿童的主导活动、智力(或思维)水平和个性特征上，同时也表现在他们的生理发展和言语发展水平上。

遗传是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。儿童的生理发展在一定程度上制约儿童的心理发展。

环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。

在一定的社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征称儿童心理年龄特征。

在动物早期发展的过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易于获得，最易于形成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的“时机”。这个关键的“时机”，就是关键期，也称最佳年龄。

从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程，从不知到知，从不能到能过程中的，这是教育到领会的量变过程。

量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有在这些不明显的细微的量变质变的基础上，产生比较明显、比较稳定的新质变化时，完成了从领会到发展的过程，这是儿童心理发展的质变过程。

在一定社会和教育条件下，儿童心理年龄特征具有一定的稳定性。如阶段的顺序，每个阶段的变化过程和速度，大体上都是稳定的、共同的。可变性是指由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上，彼此之间可以有一定差距，即可变性。

儿童心理年龄特征的稳定性是因为儿童在掌握人类知识经验和行为规范的活动中，心理机能不断经过量变质变而实现的改造和提高的过程。首先，儿童生理发展是形成儿童心理年龄特征的物质基础;其次，儿童心理发展受他们掌握人类知识经验和行为规范的制约;再次，儿童从掌握知识经验到心理机能得到改造、提高，需要有一个由低级到高级、从简单到复杂、从外表到本质的过程，也是不断经过量变质变的过程;最后，社会和教育条件虽然是在不断发展变化，但一定时期有其相对稳定性。

儿童心理年龄特征之所以是可变的，是因为受社会和教育条件的制约。

遗传是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。儿童的生理发展在一定程度上制约儿童的心理发展。

环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。

五、用双耳听觉最容易判断的方位是()。

(A)上下(B)左右(C)正前(D)正后

六、下列属于影响人生观和价值观发展的因素有()。

A.个体的自我调节因素

B.受家庭教育环境的制约

C.受社会背景和文化条件的制约

D.社会历史事件和个人遭遇的非规范事件的影响

[正确答案]A，B，C，D，

影响人生观和价值观发展的因素包括：(1)人生观、价值观的形成和发展受个体成熟因素的制约。(2)受社会背景和文化条件的制约。(3)受家庭教育环境的制约。(4)个体的自我调节因素。(5)社会历史事件和个人遭遇的非规范事件的影响。

七、人们在从事某种活动前的心理准备状态称为()

A、迁移

B、定势

C、态度

D、动机

【答案】B

八、[多选题]游戏对儿童心理发展的意义在于()

A.促进认知

B.实现自我价值

C.培养健全入格

D.增强体质

【答案】：A,B,C,D

九、求助者中心疗法的实质是重建个体()。

A、适应性的自我概念

B、自我概念与经验之间的和谐

C、正确的自我认知

D、合理的认知