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2019年4月四川教师资格证考试真题《教育学(B级)》
发布时间:2019-09-04   好学通教师资格网

2019年4月四川教师资格证考试真题《教育学(B级)》,更多关于四川证考试信息

    四川省2019年4月高等教育自学考试

  (B级) 试卷

  (课程代码66603)

  一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)

  1.在我国,一般认为“教育”概念最早见于 【 】

  A.《大学》

  B.《中庸》

  C.《孟子?尽心上》

  D.《论语》

  2.我国的学校产生于 【 】

  A.公元前l000多年前

  B.公元前l500多年前

  C.公元前2000多年前

  D.公元前2500多年前

  3.我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是 【 】

  A.《老子》

  B.《传习录》

  C.《师说》

  D.《学记》

  4.实用主义教育学的代表人物是 【 】

  A.夸美纽斯和赫尔巴特

  B.杜威和克伯屈

  C.洛克和卢梭

  D.赞可夫和凯洛夫

  5.我国正式颁布的第一个现代学制是 【 】

  A.癸卯学制

  B.壬寅学制

  C.壬戌学制

  D.壬子癸丑学制

  6.我国现行学制属于 【 】

  A.多向型学制

  B.单轨学制

  C.双轨学制

  D.分支型学制

  7.教师的最基本形象是 【 】

  A.文化形象

  B.人格形象

  C.道德形象

  D.园丁形象

  8.学生的本质特点包搀 【 】

  A.以系统学习与间接经验为主

  B.以获得直接经验为主

  C.是被动的加工对象

  D.缺乏明显的发展特征

  9.核心课程主张 【 】

  A.以儿童为中心

  B.以学科为中心

  C.由外向内呈现课程内容

  D.以人类社会的基本活动为中心

  10.活动课程的主要缺点包括 【 】

  A.儿童缺乏学习的自觉性

  B.儿童缺乏动手操作的机会

  C.儿童获得的知识欠缺系统性

  D.儿童缺乏广泛的学习空间

  11.“产婆术”的创立者是 【 】

  A.苏格拉底

  B.柏拉图

  C.亚里士多德

  D.昆体良

  12.为了谋取个体或群体的功利性利益而产生的失范行为属于 【 】

  A.价值取向型失范行为

  B.目的型失范行为

  C.情感型失范行为

  D.传统型失范行为

  13.把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 【 】

  A.道尔顿制

  B.活动课时制

  C.特朗普制

  D.文纳特卡制

  14.学生情感学习评价较多使用 【 】

  A.问卷法

  B.作品表现法

  C.量化评价法

  D.终结性评价法

  15.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 【 】

  A.实验

  B.个案研究

  C.经验总结

  D.调查

  二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。)

  16.学生身心发展的一般规律包括 【 】

  A.稳定性和不变性

  B.顺序性和阶段性

  C.均衡性

  D.整体性

  E.个别差异性

  17.在学生中最常见的心理障碍主要有 【 】

  A.恐怖

  B.焦虑

  C.退缩

  D.攻击

  E.自杀

  1B.学生认知学习的评价方法包括 【 】

  A.测验

  B.行动观察

  C.整体印象

  D.表演评价

  E.实验

  19.教师教育行动研究的过程包括 【 】

  A.确定问题

  B.分析问题

  C.拟定方案

  D.实践尝试

  E.反馈评价

  20.当代世界教育思潮的宏观演变包括 【 】

  A.从“学会生存”到“学会关心”

  B.从科学主义到推出教育的社会价值取向

  C.从经济主义到推出教育的社会价值取向

  D.从国家主义教育到国际化教育

  E.从终身教育到阶段性教育

  三、名词解释题

  21.体育

  22.学校教育制度

  23.隐性课程

  24.教学设计

  25.个体内差异评价法

  四、简答题

  26. 简述教育对政治的正向功能

  27. 简述我国教育目的的实现的策略

  28. 简述经济发展对课程变革的影响

  29. 简述制定和选择教学策略的依据

  30. 简述学生失范行为产生的学校教育原因

  31.简述综合素质评价实施的基本原则

  五、论述题

  32. 试述教师专业发展的途径。

  33.试述班级组织的功能。

  [参考答案及解析]

  一、单项选择题

  1.【C】P2解析:在我国,一般认为“教育”概念最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”一句。

  2.【A】P12解析:我国的学校产生于公元前1000多年前的商代。

  3.【D】P16解析:《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。

  4.【B】P20解析:实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮,是典型的 “美国版”教育学,其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。

  5.【B】P108解析:1902年,清政府颁布了钦定学堂章程,亦称“壬寅学制”这是我国正式颁布的 第一个现代学制。

  6.【D】P112解析:我国的现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

  7.【A】P132解析:教师是人类文化的传递者。

  8.【A】P136解析:学生的本质特点包括<一>以系统学习间接经验为主、<二>是具有主体性的人、<三>具有明显的发展特征。

  9.【D】P167解析:核心课程即不主张以学科为中心,也不主张以儿童为中心,而是主张以人类社会 基本活动为中心。

  10.【C】P166解析:儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性、有的较大的偶然性和随机性。

  11.【A】P193解析:苏格拉底强调完善人格的道德教育,并在讲学中采用启发性教学方法——“产 婆术”,至今还具有实践指导作用。

  12.【B】P251解析:见“目的型失范行为”定义。

  13.【C】P280解析:特朗普制是把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的 时间单位代替固定划一的上课时间。

  14.【A】P330解析:学生情感学习评价一般采用观察法和问卷法。

  15.【D】P356解析:调查是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法。

  二、多项选择题

  16.【BDE】P140解析:学生身心发展特征:1顺序性和阶段性、2稳定性和可变性、3不均衡性、4 个别差异性、5整体性。

  17.【ABCD】P241解析:研究发现,在学生中常见的心理障碍主要有四种。即:攻击、退缩、焦虑、恐怖。

  18.【ABDE】P31B解析:认知学习的评价一般采用测验、行动观察、实验、评定等方法。

  19.【ABCDE】P354解析:教育行动研究过程包括确定问题、分析问题、拟定方案与政策、实践尝试行动策略、反馈与评价。

  20.【ABCD】P3B6解析:当代世界教育思潮的宏观演变包括:一、从“学会生存”到“学会关心”、 二、从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向。三、从国家主义教育到国际化教育,四、从阶段性教育到终身教育。

  三、名词解释题

  21.体育:P84指向学生传授身体运动及其保健知识,增强他们体质,发展他们身体素质和运动能力的教育。

  22.学校教育制度:P99简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平,政治制度和意识形态,人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。

  23.隐性课程:P169(也称潜在课程、隐蔽课程)则是以内隐的、间接的方式呈现的课程,是学生在 显性课程以外所获得的所有学校教育的经验,不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件。

  24.教学设计:P207教师为了组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图,教师有关下一步教学的一切设想。

  25.个体内差异评价法P313:是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法。

  四、简答题

  26.答P48:对政治的正向功能:教育促进政治民主化。 (1)教育通过培养合格公民和政治人才为政治服务。 (2)教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。 (3)教育是促进社会民主化的重要力量。

  27.答P87:教育目的实现的理性把握:(1)要以素质发展为核心;(2)要确立和体现全面发展的教育观(①确立全面发展教育观的必要性;②正确理解和把握全面发展;③正确认识和处理各育关系。(德智体美各育相互区别,但又相互影响)④要防止教育目的的实践性缺失。)

  28.答P178:经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标。经济的地区差异性制约课程变革。

  29.答P219:教学策略制定和选择依据:第一:依据教学的具体目标与任务;第二:依据教学内容的特点;第三:依据学生的实际情况;第四:依据教师本身的素养;第五:依据教学时间和效率的要求。

  30、答P247:学校教育失误问题:学校教育与生活脱节、学校指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健康教育和法制教育薄弱。

  31.答P337:(1)导向性原则;(2)发展性原则;(3)公平性原则;(4)多样性原则;(5)可行性原则。

  五、论述题

  32.答P129:教师个体专业性发展的途径:师范教育、新教师的入职培训、在职培训、自我教育。

  33.答P2BB:班级组织的功能:

  ①社会化功能a.传递社会价值观,指导生活目标——社会价值观b.传授科学文化知识,形成社会生活的基本技能——基本技能c.教导社会生活规范,训练社会行为方式——行为规范d.提供角色学习条件,培养社会角色——社会角色

  ②个体化功能a.促进发展功能:知识及认知、情感、兴趣态度、社会技能b.满足需要功能c.诊断功能 d.矫正功能