第二节 小学儿童的个性倾向性
　　识记：
　　1、需要是人们在个体或社会生活中欠缺某种东西，并力求获得满足的一种心理倾向。
　　需要是个性积极性的内在源泉，它直接导致情绪的产生，推动认识和意志的发展。
　　2、根据需要的产生和起源，把需要分为自然需要和社会需要；根据需要对象的性质，把需要分为物质需要和精神需要。
　　3、研究小学儿童需要发展时，一般将需要分为四种：活动需要、认知需要、交往需要、成就需要。
　　4、动机是引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或心理动力。需要是动机产生的基础，动机是需要的具体表现形式。动机对人的行为和活动具有调控作用。
　　5、兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，力求认识参与某种活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。
　　6、根据兴趣的起因，把兴趣分为直接兴趣和间接兴趣；根据兴趣的持久性，把兴趣分为短暂的兴趣和稳定的兴趣。
　　领会：
　　1、马斯洛的需要层次理论
　　美国心理学家马斯洛把人的需要由低到高分为五层：第一层 生理的需要，第二层 安全的需要，第三层 归属和爱的需要，第四层 尊重的需要，第五层自我实现的需要。这五种层次的需要是逐级实现的，必须较低层次的需要得到一定满足后，较高层次的需要才会产生。
　　2、小学儿童需要的发展的状况
　　小学儿童需要的发展并不是单一的，而是具有多角度、多层次的统一体，各类需要层次的强度趋向是在不断变化发展，其总趋势是由低向高发展的。
　　（1）小学儿童活动需要的发展。小学儿童活动需要的发展包括游戏活动需要和活动需要。在整个小学阶段，小学儿童有着强烈的活动需要。他们开始注重活动的结果，更喜欢对抗性、竞争性的活动，并对智力活动也日益感兴趣。小学儿童对活动的强烈需要，是儿童身心发展的固有特点。
　　（2）小学儿童认识需要的发展。认识需要是小学儿童的主导需要。小学儿童认识
　　需要的发展表现为由低向高发展趋势。小学儿童认识需要的内容是变化的。
　　（3）小学儿童交往需要的发展。与教师交往需要的发展，是幼儿期与父母交往需要的延续；与同学之间交往需要，在小学阶段日益强烈。
　　交往的需要是人的最基本的社会需要，儿童交往需要主要向老师和同学两个方面发展，小学儿童与同学交往的需要，是促进同伴关系的重要内因，也是保证儿童个性形成的重要条件。
　　（4）小学儿童成就需要的发展。成就需要是一种克服障碍、施展才能、力求尽好尽快解决某一难题的需要。小学儿童成就需要主要表现在学业范围内。小学儿童入学的最初几年对于成就需要的发展尤为重要。其发展表现为：A、儿童的期望变得更加现实。B、儿童越来越多的使用社会比较了评价自己的成绩。C、随年龄的增长，儿童的抱负水平有所提高。D、儿童对学业失败的焦虑。
　　小学儿童兴趣培养和引导
　　1、在活动中培养和发展兴趣
　　2、激发和保护儿童有益的兴趣
　　3、利用原有的兴趣迁移
　　4、适当的表扬和鼓励