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　　六、培训课程的实施与管理
　　培训课程的实施是指把课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。培训课程的实施是整个课程设计过程中的一个实质性阶段。
　　(一)前期准备(1)确认并同志参加培训的学员(从事的工作内容;工作经验与资历;工作意愿;工作绩效;公司政策;所属主管的态度)
　　(2)培训后勤准备(培训性质;交通情况;培训设施与设备;行政服务;座位安排;费用、场地、餐费)
　　(3)确认培训时间(员工的工作班状况;培训时间的长度—白天8小时，晚上3小时;
　　符合培训内容;教学方法的运用;时间控制)
　　(4)教材的准备(课程资料编制;设备检查;
　　活动资料准备;座位或签到表印制;结业证书)一定要做页码
　　(5)确认理想的教师(符合培训目标;讲师
　　的专业性;讲师的配合性;在培训经费预算内)
　　(二)培训实施阶段
　　1、培训上课前的措施(准备茶水、播放音乐;学员报到到要求在签到表上签名;引导学员入坐;课程及讲师介绍;学员心态引导、宣布课堂纪律)
　　2、培训开始的介绍工作(说明这次培训的主题;培训者的自我介绍;介绍后勤安排和管理规则;对课程做简要介绍;介绍培训目标和日程安排;“破冰”活动;学员自我介绍)
　　3、培训器材的维护、保管。对培训的设施、设备要懂得爱护，小心使用，不能粗暴。
　　(三)知识和技能的传授
　　(四)对学习进行回顾和评价
　　(1)向讲师致谢
　　(2)问卷调查
　　(3)结业证书颁发
　　(4)设备清理检查
　　(5)培训成果评估
　　七、教室布置的决定因素
　　1、 参训者人数
　　2、 不同的培训活动形式
　　3、 课程的正式程度
　　4、 培训者希望对课堂的控制程度
　　八、培训进度和中间效果
　　监控培训进度是为了保证培训项目在时间进度和资源投入进度方面与规划保持一致;
　　监控中间效果是评估受训者在不同培训阶段的提高和进步幅度，及时发现受训者取得的进步和规划预期的差距并采取补救措施
　　九、培训效果评价的指标或成果
　　1、认知成果 衡量受训者从培训中学到了什么，一般用笔试来评价
　　2、技能成果 包括技能的获得与学习及技能在工作中的应用。可通过工作抽样中的绩效来评估受训者的技能掌握程度。技能转换用观察法来判断
　　3、 情感成果 包括态度和动机在内的成果。课程技术是收集
　　4、 绩效成果 雇员流动率或事故发生率的下降导致的成本降低、产量的提高以及产品质量或顾客服务水平的改善。
　　5、投资回报率 培训的货币收益和培训成本的比较。培训成本包括直接和间接成本。收益知从培训中获取的价值
　　十、分析影响员工职业发展的因素
　　(一)个人因素
　　1、个人的心理特质：智能、情绪能、性格、潜能、价值观、兴趣、动机等
　　2、生理特质：性别、身体状况、身高、体重以及外貌等
　　3、学历经历：所受教育程度、训练经历、学业成绩、社团活动、工作经验、生涯目标等
　　4、家庭背景：父母的职业、社会地位、家人的期望等
　　(二)组织因素
　　1、组织特色：组织文化、组织气氛、组织阶层、组织结构等
　　2、人力评估：人力需求的预测、人力规划、人力供需、升迁政策、招募方式等
　　3、工作分析：职位分析、工作能力分析、工作绩效评估、工作研究等
　　4、人力资源管理：人事管理方案、工资报酬、福利措施、员工关系、发展政策等
　　5、人际关系：包括与主管、同事或部属之间的关系等
　　(三)环境因素
　　1、社会环境：就业市场的供需、国家有关劳动人事方面的政策及法规的颁布与实施
　　2、政治环境：政治的变动、国际政治风云的变化等
　　3、经济环境：经济增长率、市场的竞争、经济景气状况等
　　4、科技的发展：产业结构的调整、高新技术的影响、现代化技术与管理的发展等
　　十一、明确员工职业发展的途径
　　1、横向发展;2、纵向发展(专业技术型发展、行政管理型发展、专业技术—行政管理型发展);3、横向—纵向发展。
　　十二、收集员工发展规划信息的内容
　　1、收集组织发展信息(人力资源管理的活动、公司奖赏升迁制度)
　　2、收集员工发展信息(员工基本情况、员工职业胜任情况、员工个人发展愿望和未来规划、所在职业领域构成要素、人事面谈资料、员工综合评价结果)
　　十三、收集员工职业发展信息的方法
　　1、通过员工自我评价收集信息(写自传、志向和兴趣调查、价值观调查、24小时日记、与两个“重要人物面谈”、生活方式的描写)
　　2、通过组织评价方法获取信息(人事考核、人格测试、情景模拟、职业能力倾向测验)
　　十四、制定员工发展计划的两种模式
　　1、强调组织作用的模式
　　2、强调个人自主发展的模式
　　十五、员工职业发展计划的含义
　　是指个人发展与组织发展相结合，对决定以个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、
　　教育和培训的行动计划，对每一部的时间、顺序和方向作出合理的安排。良好的职业生涯发展计划应具备以下特征：
　　1、可行性 2、适时性 3、适应性 4、持续性
　　十六、制定员工职业发展计划应遵循的原则
　　10、可评量原则：规划的设计应有明确的时间限制或标准，以便评量、检查、使自己随时掌握执行状况，并为规划的修正提供参考依据。