在加强家校合作的同时，要避免家庭教育的学校化，尤其是家校教育的助教或附庸。我们不多安排超出学生身心特点、能力发展阶段、不符合教育规律的，主要依靠家长的手工操作PPT展示或机械记忆考试作业。有些家长很少直接参与孩子的学习，不能简单地归因于缺乏家庭教育。家庭教育更注重父母言行的社会作用，是一种相对隐藏的非知识教育活动。

一、申请条件:(有下列条件之一)

一、助理家庭教育教师：

大专以上或同等学历者；

二、中职以上或同等学历，从事相关工作一年以上的。

3.中等职业或同等学历，专业知识和实践技能优秀者。

二、家庭教育教师：

1、通过助理家庭教育导师资格认证的；

二、本科以上或同等学历者；

3.大专以上或同等学历，从事相关工作两年以上的。

4、大专或同等学历，专业知识和实操技能特别优秀者。

三、高级家庭教育指导：

1、通过家庭教育导师资格认证的；

2.研究生以上或同等学历者；

3.本科以上或同等学历，从事相关工作两年以上的；

4.大专以上或同等学历，从事相关工作三年以上的。

二、学习收获

1.取得家庭教育导师(高级)证书；

2.个人职业成长和价值提升；

掌握科学的家庭教育指导咨询方法；

4.熟练与学生和家长建立有效的沟通关系；

5.挖掘潜能，拆除思维中的墙壁，变得更好。

三、在欧洲和美国等发达国家，人均家庭教育咨询数量高于中国数千倍，每300人有家庭（亲子）教育导师，美国有80万家庭教育导师，中国家庭教育导师刚刚处于起步阶段，家庭教育导师专业素质不到2万人，近7万人有家庭教育导师，市场需求巨大。根据国内外许多权威机构的预测，中国在未来的发展中至少需要50万名家庭教育指导专业人员，家庭教育咨询指导行业是新世纪最具发展潜力、就业最稳定、收入最丰富的热门行业（平均咨询指导收入为每小时150-350元)，商业发展前景广阔。

四、促进家庭教育专业人才的培养。教育部积极鼓励和支持家庭教育在人才培训、学科设置和继续教育方面的专业发展。支持和鼓励有条件的大学积极申请家庭教育本科专业，开设家庭教育相关课程。支持相关学位授予单位综合考虑学科基础、人才培训条件和社会需求，独立设立家庭教育二级学科，开展研究生人才培训。北京师范大学、南京师范大学、华东师范大学等大学设立了与家庭教育相关的学科或研究方向，培养家庭教育专业人才。