第四节 小学儿童的感觉和知觉
　　识记：
　　观察：是有目的、有计划的知觉过程，是从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。
　　领会：
　　1、小学儿童观察能力的发展：
　　（1）认识“个别现象”阶段。（幼儿）
　　（2）认识“空间联系”阶段。（小学低年级儿童）
　　（3）认识“因果关系”阶段。（小学低中年级儿童）
　　（4）认识“对象总体”阶段。（小学高年级儿童）
　　2、小学儿童观察品质的特点：
　　（1）观察的目的性不强。
　　（2）观察的精确性不高。
　　（3）观察不讲顺序。
　　（4）观察的深刻性差。
　　应用：
　　小学儿童观察力的培养。
　　观察力是智力的一个重要组成部分，是智力发展的基础。
　　观察力的发展不是先天安排好的，而是在实践活动中，教师通过有目的、有意识的培养中发展起来的。要提高小学生的观察能力，宜从以下几方面着手。
　　1、要使儿童明确观察的目的任务。
　　2、要使儿童具有相应的知识准备。
　　3、指导儿童观察的方法，培养观察的技能。
　　（1）加强观察方向的引导。
　　（2）充分利用感官，勤与思考。
　　（3）观察时要细致耐心，学会运用比较。
　　4、要重视观察结果的处理和运用。