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2019年教师资格小学心理学大纲易考知识点汇总2.4

时间:2019-08-26

  第四节 小学儿童的感觉和知觉
  识记:
  观察:是有目的、有计划的知觉过程,是从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。
  领会:
  1、小学儿童观察能力的发展:
  (1)认识“个别现象”阶段。(幼儿)
  (2)认识“空间联系”阶段。(小学低年级儿童)
  (3)认识“因果关系”阶段。(小学低中年级儿童)
  (4)认识“对象总体”阶段。(小学高年级儿童)
  2、小学儿童观察品质的特点:
  (1)观察的目的性不强。
  (2)观察的精确性不高。
  (3)观察不讲顺序。
  (4)观察的深刻性差。
  应用:
  小学儿童观察力的培养。
  观察力是智力的一个重要组成部分,是智力发展的基础。
  观察力的发展不是先天安排好的,而是在实践活动中,教师通过有目的、有意识的培养中发展起来的。要提高小学生的观察能力,宜从以下几方面着手。
  1、要使儿童明确观察的目的任务。
  2、要使儿童具有相应的知识准备。
  3、指导儿童观察的方法,培养观察的技能。
  (1)加强观察方向的引导。
  (2)充分利用感官,勤与思考。
  (3)观察时要细致耐心,学会运用比较。
  4、要重视观察结果的处理和运用。

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