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2019年教师资格证考试小学教育心理学辅导:学习的本质

时间:2019-08-22
 

 

  第一节 学习的本质

  一、什么是学习p64

  二、学习的种类(简答)p65

  (一)以学习水平划分

  1.信号学习。2.刺激——反应学习。

  3.系列学习。4.言语联想学习。

  5.辨别学习。6.概念学习。

  7.原理学习。8.解决问题学习。(最高层次的学习)

  (二)以学习内容和方式划分

  奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为(意义学习)与(机械学习),有根据学习的方式将学习分为(接受学习)与(发现学习)。

  (三)以学习内容和结果互分

  我国心理学家主张把学习分为(知识的学习)、(技能的学习)和(品德的学习)。知识的学习最终解决的是认识问题,即(知与不知)、(知之深浅)的问题。技能学习最终要解决的是会不会做的问题。

  (一)刺激-反应理论

  刺激-反应理论是由桑代克(教育心理学的创始人)创立的。其中最成功的是猫的迷笼实验

  桑代克认为,学习的过程在于形成一定的(联结)。他用S和R表示刺激和反应,从而得出结论:S-R。情境与反应的联结是通过(尝试错误)建立起来的。他提出三条学习定律。(准备律):联结的增强或减弱取决于学习者的心理准备;(练习律):指刺激和反应之间的联结会因为练习得到加强;(效果律):指奖惩对联结效果有重要影响,奖励则联结增强,惩罚则联结削弱(多选给解释填名词)。

  桑代克的(联结说)是心理学史上第一个较为完整的学习理论。

 

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