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2019年教师资格证考试幼儿教育心理学复习3
发布时间:2019-08-22   好学通教师资格网
 

 

  第三章  游戏与幼儿的心理发展

  一、重点掌握

  (一)名词

  1、游戏 2、角色扮演

  (二)问题

  1、游戏在幼儿心理发展中的作用

  (1)游戏适应幼儿心理发展的需要。

  (2)游戏符合幼儿心理发展的水平,为幼儿的发展提供了最好的条件。

  第一,游戏在幼儿认知发展中的作用。

  第二,游戏在幼儿情感发展中的作用。

  第三,游戏在幼儿个性形成中的作用。

  2、游戏的本质和特征

  (1)游戏是儿童有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,具有社会性。

  (2)游戏是一种具有多种心理成分组成的综合性的活动,具有虚构性、兴趣性、愉悦性和具体性。

  3、促进幼儿游戏发展应注意的问题

  (1)把游戏列入整个教育工作计划之内。

  (2)为幼儿开展游戏创造条件。

  (3)正确理解游戏中成人的主导作用。

  二、掌握问题

  1、主要的游戏理论的主要代表人物及其主要观点

  (1)经典的游戏理论

  包括:精力过剩论、娱乐论、重演论、练习论。

  (2)精神分析学派的游戏理论

  包括:发泄论、掌握论。

  (3)认知发展的游戏理论

  (4)前苏联的游戏理论

  2、幼儿游戏的发展

  (1)从认知发展的角度分

  主要由皮亚杰提出,分为三个阶段:练习性游戏阶段(0——2岁);象征性游戏阶段(2——7岁);规则游戏阶段(7——11、12岁)。

  (2)从社会性发展的角度分

  主要由帕顿提出,分为了六种不同的水平。

  (3)从游戏种类发展的角度分

  主要由比拉提出,游戏有:未分化型、累计型、连续型、分节型、统一型。

  (4)从游戏的具体成分分

  从游戏的主题看,包括:无主题、有简单的主题但不稳定、有明确而稳定的主题。

  从游戏替代物看,包括:用与实物相似的替代物、用与实物相似性较低的替代物、不依赖于实物的替代。

  (5)从游戏的独立性、创造性的发展分