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2019年上半年教师资格小学教育教学知识与能力真题及答案九

时间:2019-09-03

  各位考生:
  2019年上半年教师资格考试已进行完毕,好学通为了让考生在考后及时了解及预估自己的考试成绩,收集整理了2019年上半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案,以供考生参考,内容来源于网络。好学通在此预祝大家顺利通过考试!

  四、教学设计题(本大题有2小题,请任选1小題作答,全部作答只按前1小题计分)
  30、请认真阅读下列材料,并按要求作答
  
  动作方法:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为30-60度,-般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧跑,右脚起跳的在左侧助跑;助跑渐加速,在距横杆垂直三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳脚跟先着地,快速过渡到全脚掌并屈膝,以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上方摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿,大腿靠近胸部,摆至横杆.上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转,接着起腿迅速向上摆起,高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳翻落地,屈冲。
  问题:
  (1)试简述跨越式跳高的重点,难点;
  (2)如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标;
  (3)依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。
  参考答案:
  (1)重点为起跳和过杆技术;难点为过杆时摆动腿内旋下压,过杆后起跳腿高抬外旋,动作协调。
  (2)知识与技能:能够说出跨越式跳高的动作要领,85%的学生能自由选择高度跳过。
  过程与方法:通过各种跳跃的练习,增强下肢力量,发展灵敏、速度、协调等身体素质。情感态度与价值观:学生在练习中愿意说出内心想法并积极改正自身不足。
  (3)①助跑单脚起跳手触悬挂物练习
  组织教学:学生分为四组,自由选择高度
  教学意图:复习跳跃性的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏,也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习,体现了课堂的连续性。
  ②示范之后提问:老师做示范的时候,过杆时摆动腿的姿势是什么?那么过杆后起跳腿的姿势又是什么呢?
  ③讲解动作要点:直线助跑有节奏;起跳快速且有力;摆腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲。
  教学意图:示范可以让学生形成初步的动作表象,之后的提问可以激发学生的求知欲,明确本节课学习的重难点,使得后续练习更具有针对性。
  ④练习
  a原地起跳摆动腿过高低杆练习。
  组织教学:学生分为四组,每组成员轮流手持竹杆,手的远侧高于手的近侧,其他小组成员完成过杆练习,要求摆动腿尽量抬高
  b原地起跳起跳腿过高低竿练习。
  组织教学:学生分为四组,每组成员轮流手持竹杆,手的近侧高于手的远侧,其他小组成员完成过杆练习,要求起跳腿尽量抬高。
  c近距离过低高度皮筋练习。
  纠错:在刚刚的练习中老师可能发有多同学在过杆的时候有坐杆现象。所以教师提醒学生练习过程中要起跳充分,起跳腿用力起跳后摆动腿积极上抬,同学之间可以用“语言提示法”来互相提示。
  教学意图:根据运动技能的形成规律,设置循序渐进的练习,逐渐的体会过杆的动作,便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上,两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正,进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。
  d完整的过皮筋练习。
  组织教学:四个不同的高度皮筋组成的正方形,让学生选择自己喜欢的高度跳过,同时进行安全提示。
  教学意图:让学生自由选择充分的体现了以学生主体,把课堂交给学生,同时也是分层教学理念的体现,使每一位学生都能够体验到学习的乐趣。
  ⑤检验—优生展示
  组织教学:以体育小组为单位,自由选举两名代表进行展示,每组做完后采用不同形式进行评价。
  教学意图:在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识,同时更加突出我的课堂是以学生为主体的,该环节也能够检验我的教学成果。(20分)

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