各位考生：
　　2019年上半年教师资格考试已进行完毕，好学通为了让考生在考后及时了解及预估自己的考试成绩，收集整理了2019年上半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案，以供考生参考，内容来源于网络。好学通在此预祝大家顺利通过考试！

　　四、教学设计题(本大题有2小题,请任选1小題作答,全部作答只按前1小题计分)
　　30、请认真阅读下列材料,并按要求作答
　　
　　动作方法:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为30-60度,-般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧跑,右脚起跳的在左侧助跑;助跑渐加速,在距横杆垂直三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳脚跟先着地,快速过渡到全脚掌并屈膝,以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上方摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿,大腿靠近胸部，摆至横杆.上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起腿迅速向上摆起,高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳翻落地，屈冲。
　　问题:
　　(1)试简述跨越式跳高的重点，难点;
　　(2)如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标;
　　(3)依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。
　　参考答案：
　　(1)重点为起跳和过杆技术;难点为过杆时摆动腿内旋下压，过杆后起跳腿高抬外旋，动作协调。
　　(2)知识与技能：能够说出跨越式跳高的动作要领，85%的学生能自由选择高度跳过。
　　过程与方法：通过各种跳跃的练习，增强下肢力量，发展灵敏、速度、协调等身体素质。情感态度与价值观：学生在练习中愿意说出内心想法并积极改正自身不足。
　　(3)①助跑单脚起跳手触悬挂物练习
　　组织教学：学生分为四组，自由选择高度
　　教学意图：复习跳跃性的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。
　　②示范之后提问：老师做示范的时候，过杆时摆动腿的姿势是什么?那么过杆后起跳腿的姿势又是什么呢?
　　③讲解动作要点：直线助跑有节奏;起跳快速且有力;摆腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲。
　　教学意图：示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。
　　④练习
　　a原地起跳摆动腿过高低杆练习。
　　组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的远侧高于手的近侧，其他小组成员完成过杆练习，要求摆动腿尽量抬高
　　b原地起跳起跳腿过高低竿练习。
　　组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的近侧高于手的远侧，其他小组成员完成过杆练习，要求起跳腿尽量抬高。
　　c近距离过低高度皮筋练习。
　　纠错：在刚刚的练习中老师可能发有多同学在过杆的时候有坐杆现象。所以教师提醒学生练习过程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后摆动腿积极上抬，同学之间可以用“语言提示法”来互相提示。
　　教学意图：根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会过杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。
　　d完整的过皮筋练习。
　　组织教学：四个不同的高度皮筋组成的正方形，让学生选择自己喜欢的高度跳过，同时进行安全提示。
　　教学意图：让学生自由选择充分的体现了以学生主体，把课堂交给学生，同时也是分层教学理念的体现，使每一位学生都能够体验到学习的乐趣。
　　⑤检验—优生展示
　　组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。
　　教学意图：在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。(20分)

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