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2019年小学《教育心理学》考试重点16

时间:2019-09-17

单选题

1.在3岁以后,自我意识的发展进入了( )阶段。

A.生理自我

B.社会自我

C.心理自我

D.虚拟自我

2.根据强化的目的和性质,强化可分为( )。

A.积极强化与消极强化

B.正强化和负强化

C.自然强化物和人为近似强化物

D.强化和惩罚

3.成为以后各个时期发展的基础,尤其是青年时期发展同一性的基础,也是形成健康的个性品质的基础的是( )。

A.基本的信任感

B.自主感

C.主动感

D.勤奋感

4.下列各项中,不属于心智技能的是( )。

A.阅读

B.吹拉弹唱

c.运算

D.记忆

5.阿特金森认为个体成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是( )的动机。

A.追求利益

B.追求刺激

C.避免困难

D.避免失败

6.汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。

A.一般迁移

B.特殊迁移

C.负迁移

D.垂直迁移

7.到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.感知直观

8.在操作过程中,动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,这属于操作技能形成的( )阶级。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

9.在学习中,( )是一种主要的记忆手段。

A.复述

B.组织

C.计划

D.调节

10.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景,在其中确立一条明确的路线,并在其上确定一些特定的点,回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记}乙法属于( )。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

11.认知将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。

A.问题结构

B.问题线索

C.问题内容

D.问题空间

12.道德观念、道德信念的形成有赖于( )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

13.( )是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。

A.3~4岁

B.5~6岁

C.7~8岁

D.8~10岁

14.超越了单纯的记忆,代表最低水平理解的是( )。

A.知识

B.领会

C.应用

D.分析

15.人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是( )。

A.阶层

B.阶级

C.集团

D.群体

参考答案:

一、单选题

1.B【解析】自我意识的发展在3岁以后进入社会自我阶段。

2.B【解析】正强化与负强化是根据强化的目的和强化的性质划分的。

3.A【解析】儿童最初发展的任务就是培养对周围世界,尤其是社会环境的基本态度,即信任感。

4.B【解析】吹拉弹唱属于操作技能。

5.D【解析】阿特金森认为个体的成就动机可分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。

6.C【解析】两种学习之间的相互干扰、阻碍叫负迁移。

7.B【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

8.C【解析】题干所指是操作整合阶段。

9.A【解析】许多新信息,只有通过多次复述,才能存储到长时记忆系统之中。

10.B【解析】位置记忆法属于精细加工策略中的记忆术。

11.D【解析】认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索,理解问题的过程也就是头脑中形成问题空间的过程。

12.A【解析】当个体对某一道德准则有了较系统的认识,感到确实是这样时,就形成有关的道德观念。当认识继续深入,达到坚信不移的程度,并能指导自己的行动时,就形成了道德信念。

13.C【解析】7~8岁是第二次出现强迫现象的高峰年龄。

14.B【解析】这一目标虽超越了单纯的记忆,但也只是对所学材料意义的把握。

15.D【解析】题干是对群体的解释。

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