1.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现,下列不属于这种呈现方式的是()。
A.动作表象
B.图像表象
C.符号表象
D.情感表象
2.在操作过程中,动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,这属于操作技能形成的()阶级。
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
3.原型定向阶段相当于加里培林的()。
A.活动定向阶段
B.物质与物质化阶段
C.内部言语动作阶段
D.外部言语动作阶段
4.下列学生行为中,不属于课堂问题行为的是()。
A.上课漫不经心
B.与同学闲聊
C.给同学发短信
D.回答问题时语出惊人
5.成为以后各个时期发展的基础,尤其是青年时期发展起来的同一性的基础,也是形成健康的个性品质的基础的是()。
A。基本的信任感
B.自主感
C.主动感
D.勤奋感
6.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景,在其中确立一条明确的路线,并在其上确定一些特定的点,回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于()。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
7.学生学习的根本特点是()。
A.接受性
B.间接性
C.方向性
D.连续性
8.创造活动的源动力是()。
A.需要
B.兴趣
C.好奇心
D.理想
答案解析:
1.D【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作表象、图像表象、符号表象三种表象形式呈现。
2.C【解析】在操作模仿阶段这些特征较差,而在熟练阶段这些特征高度发展,因此题干所指是操作整合阶段。
3.A【解析】原型定向与加里培林的"活动定向阶段"是一致的,都是要使主体明确活动的方向。
4.D【解析】根据问题行为的性质的界定,可推知D项不属于问题行为。
5.A【解析】最初发展的任务就是培养对周围世界,尤其是社会环境的基本态度,即信任感。
6.B【解析】位置记忆法属于精细加工策略中的记忆术。
7.B【解析】学生的学习过程是掌握间接经验的过程,其学习的根本特点是间接性。
8.C【解析】好奇心可以引发个体进行各种探索活动。