第四节 教育活动的指导
    一、幼儿园教学活动的组织原则：
    1．建立与幼儿支持性的联系而不是管理的、疏远的或惩罚的联系。
    2．与幼儿在伙伴关系中游戏和交流而少进行说教。
    3．接受幼儿与教师不同的思维和推理方式。
    4．鼓励幼儿自己解决问题而不是代替他们解决。
    5．确保提供的信息和活动适合于幼儿的发展水平。
    6．教学要基于幼儿的经验。
    7．鼓励幼儿之间的交往和问题解决。
    二、幼儿园教学活动的实践要点：
    1．教师和幼儿一起控制
    可采取的策略如：以幼儿的方式与幼儿一起活动；有意识地让幼儿控制。
    2．重视幼儿的能力
    可采取的策略：寻找幼儿的兴趣；从幼儿的观点来看待问题。
    3．与幼儿形成可信任的关系
    和幼儿一起分享；关心幼儿的兴趣；给幼儿具体的反馈。
    4．采取问题解决的方式解决交际冲突
    (1)重点
    使幼儿解决能解决的问题而不是惩罚幼儿不成熟的社会交往。
    (2)有效的策略
    如，实事求是地、坚决和耐心地解决交际冲突，包括：不提出幼儿的缺点；公正地对待幼儿；鼓励冲突中的幼儿相互交谈；首先让幼儿解释。帮助幼儿理解自己的行为及这种行为对别人的影响。
    三、幼儿园教学活动的几种基本的组织方法：
    1．直接指导的方法
    (1)言语的方法，如：讲解、讲述、谈话等。
    (2)直观的方法，如：演示、示范等。
    2．间接指导的方法
    如，观察法、发现法、实验法、练习法等。