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保教知识与能力章节核心知识点汇总:环境创设
发布时间:2019-08-27   好学通教师资格网

 

    第四章 环境创设
    第一节 幼儿园环境创设的原则和方法
    一、幼儿环境创设原则:
    幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中,对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中,只有认真贯彻这些原则,才能更好地发挥环境的教育价值。
    1.环境与教育目标的一致性原则
    环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园教育目标相一致。
    2.发展适宜性原则
    发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐地发展。
    3.幼儿参与性原则
    幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。
    4.开放性原则
    开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合,形成开放的幼儿教育系统。
    5.经济性原则
    经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况,做到因地制宜、勤俭办园。
    二、幼儿园环境创设的基本要求:
    1.保障幼儿的安全与健康。
    2.满足幼儿身心发展的基本需要。
    3.适宜于幼儿身心发展的水平与特点。
    4.符合教育目标与要求。
    5.适宜于社区文化背景与经济发展条件。
    三、幼儿园物质环境的创设:
    1.户外环境的创设与利用
    (1)户外环境的构成
    幼儿园户外环境一般可分为三大区域:集体活动区、器械设备区和种植养殖区。
    (2)户外环境的创设
    ①地面
    保证幼儿有足够大的活动场地:每位幼儿的空间不少于2平方米。
    ②机械设备
    创设良好的户外活动条件和活动材料,活动器材应该包括木制的爬梯、橡胶轮胎网、悬桥、绳索、秋千、通道和滑梯等。
    ③游戏场地的结构
    每班的游戏场地面积不应小于60平方米;室外共有的游戏场地面积=180+20(N一1),N为班级数。
    ④绿化在安全、卫生的前提下充分地绿化、美化和自然化。
    2.户内环境的创设与利用
    (1)户内环境的构成
    主要包括:活动室的空间规划、活动室的材料与布置、活动室的设备、活动室的墙饰、活动室陈设的变更方式与变更频率等。
    (2)户内环境的创设与利用内部建筑设计上的要
    (3)活动室的基本设备及其对幼儿的影响
    ①基本设备包括:桌椅、玩具与玩具柜、琴、录音机、电视机等。
    ②摆放要求:应方便师幼间、幼儿间的互动,方便灵活多样地开展各种模式的教学活动;方便幼儿对材料和设备的使用。
    (4)活动室的空间分隔与设备安排
    ①良好的空间安排符合下列标准:通道应该清晰而且无障碍物;不兼容的活动区不安排在相邻的位置;不同的兴趣角之间应该有明确的分隔物;材料的陈放量虽然没有固定的数值,但应该有利于幼儿的选择和使用;至少应该有1/3以上的空间不堆放任何设备和器材。
    ②活动室分隔成能容纳2—3个儿童的小活动区域为宜。
    ③活动室既应有开放区域,又应有封闭的空间,能够隐藏孩子的私密。
    四、幼儿园心理环境的创设:
    1.尊重和满足幼儿的基本需要
    (1)尊重和满足幼儿的生理需要。
    (2)尊重和满足幼儿的情感需要。
    (3)尊重和满足幼儿的交往需要。
    (4)尊重幼儿的人格,满足幼儿自尊自信的需要。
    2.积极主动地与幼儿交往
    (1)教师与幼儿交往的态度教师要以亲切、平等的态度与幼儿交往。一方面可以使幼儿在心理上消除对教师的隔阂和畏惧,另
    一方面可以使幼儿感到教师的关注,密切师生关系与情感。
    教师与幼儿的交往中,切忌以居高临下的姿态对待幼儿,对幼儿发号施令,强制幼儿园从。
    (2)教师与幼儿沟通的方式
    教师与幼儿交谈,包括问候、讨论、聊天等,是师生相互了解、密切感情的重要途径。在运用言语方式与幼儿进行交往的过程中,教师容易犯的错误是:
    ① 简单说教。教师只顾自己讲,很少考虑与顾及幼儿的感受;
    ②与幼儿班级交往多于与幼儿个体交往;
    ③否定接触多于肯定接触。
    教师要学会倾听幼儿的谈话,理解和分享幼儿的想法与情感。倾听是打开幼儿心扉的钥匙。倾听可以分为以下三种类型:
    A.被动地倾听:仔细地倾听幼儿的谈话而不作任何言语反映。这种倾听方式可以传达对幼儿的接受。
    B.单纯地认可:用点头、鼓励、赞同的声音等表示自己的注意和接受,以及进一步倾听的兴趣与愿望。
    C.主动地倾听:主动地理解对方的情感、意愿,在倾听的过程中分享对方的感受,并把它传达给对方。
    教师在与幼儿的交往过程中,要掌握以下与幼儿沟通的基本技能和要点:
    ①尊重、平等、亲切的态度;
    ②积极主动地与每个幼儿交往;
    ③熟记每一个幼儿的名字;
    ④和幼儿说话时要有视线交流;
    ⑤蹲下身子和幼儿说话;
    ⑥要仔细、主动地倾听;
    ⑦适当的身体接触;
    ⑧说话语调自然、速度恰当;
    ⑨经常微笑;
    ⑩不出恶言恶语。