第二章 学前教育原理
    第四节 学前教育的原则与特点
    一、我国幼儿教育的任务：
    1．幼儿园的双重任务
    我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。但是，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，因此它还担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。幼儿园的双重任务体现了幼儿园在社会主义现代化建设中的独特作用。
    2．新时期幼儿园双重任务的特点
    随着社会的发展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到了新的挑战。
    (1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求
    现代科技的飞速发展使社会进入了以知识、信息为主要生产动力的时代。党中央提出了“科教兴国”的战略决策，这一切使教育面临前所未有的挑战。
    (2)为家长服务的范围不断扩大
    随着我国社会经济体制改革的日益深入和社会主义市场经济的逐步建立，人们的生活方式、生活意识、价值观念等空前多样化，生活节奏加快，时间意识增强，人员流动量增大，在这种形势下，幼儿教育机构类型单一、服务范围狭窄、机制不灵活的现状就不可避免地和社会的需求相冲突。家长要求办园形式更加多样化，除了全日制之外，还应有半日制、计时制、机动的寄宿制等；要求增加节假日服务，甚至晚间服务、护理病孩等。
    (3)家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量
    目前，家长送孩子入园有了选择余地，但是“入好园难”的呼声日趋强烈。现在的幼儿家长大多数具有中等以上文化水平，通过耳闻目睹，他们对幼儿教育在人一生发展中的重要意义的认识不断提高。因此，他们不仅希望孩子在幼儿园吃得好、玩得好，更希望孩子能接受好的教育，幼儿园质量的高低成为家长最关心的问题之一。
    二、我国幼儿教育的目标：
    1．幼儿教育目标的内涵
    教育目的是国家对各级各类教育事业培养人的统一的质量要求，但由于社会所需要的人是多层次、多规格的，教育对象的身心发展水平也各有特点，所以国家对各级各类教育提出了特殊的具体的要求，即各级各类教育的目标。
    我国幼儿教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。幼儿教育目标是完成幼儿教育任务，提高幼儿教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿教育进行领导和调控。
    2．制定幼儿教育目标的依据
    (1)教育目的
    幼儿教育目标是根据教育目的并结合幼儿教育的性质和任务提出来的。我国幼儿教育的目标是培养全面发展的幼儿，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要。
    (2)幼儿身心发展的特点和可能性
    教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。
    (3)幼儿教育目标的结构
    国家对幼儿教育目标作了宏观的表述。要实现这一宏观目标，必须将它作层层分解，逐步转化为低一层次的、可操作的具体目标，才能成为教师制订活动计划的有效依据，并通过各种活动，落实到幼儿的发展上。
    3．制定幼儿教育目标时需注意的问题
    (1)教育目标分解的方法要恰当
    制定幼儿具体教育目标的过程，实际上是将国家的教育目的、幼儿园教育目标层层分解，逐步具体化，并落实在幼儿发展上的过程。第三层次的具体教育目标如何确定，各个幼儿园可以根据实际情况，采用不同的分解方法。
    (2)教育目标的涵盖面要全面将幼儿的教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。
    三、我国幼儿教育的原则：
    幼儿教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。这些要求是根据幼儿教育目标、任务和幼儿身心发展的特点，并在总结了长期的幼儿教育实践经验的基础上提出来的。
    幼儿教育原则包括两部分：一部分是教育的一般原则，是幼儿、小学、中学教师均应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般要求；另一部分是幼儿教育的特殊原则，是根据幼儿教育的特点提出来的，是幼儿教育对教师的特殊要求。
    1．教育的一般原则
    (1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则作为幼儿园教育对象的幼儿首先是一个人，是我们社会的一员。
    (2)促进儿童全面发展的原则
    促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划、设计教育活动时，应当注意：
    ①儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
    ②儿童的发展应是协调的发展
    ③儿童的发展是有个性的发展
    2．幼儿教育的特殊原则
    (1)保教结合的原则教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。
    (2)以游戏为基本活动的原则游戏是幼儿园的基本活动。什么是基本活动呢?基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值、最适合那一年龄阶段的活动。
    (3)教育的活动性和活动的多样性原则幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式多样化，计幼儿能在多种多样的活动中得到发展。
    (4)发挥一日活动整体教育功能的原则
    幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。