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41、( A )具有测评标准刚性强,测评指标灵活等主要特点。
A、选拔性测评
B、考核性测评
C、开发性测评
D、诊断性测评
42、量化对象具有明显数量关系的量化形式是( A )
A、一次量化
B、二次量化
C、类别量化
D、模糊量化
43、对被测评者的回答或反应不作任何限制的品德测评法是( C )
A、心理技术
B、FRC技术
C、投射技术
D、问卷技术
44、在素质测评的结果处理中,最常用的集中趋势量数为( B )
A、几何平均数和中位数
B、算术平均数和中位数
C、几何平均数和标准差
D、算术平均数和标准差
45、面试考官应消除应聘者的紧张情绪,创造轻松、友好的氛围的面试实施阶段是( A )
A、关系建立阶段
B、导入阶段
C、核心阶段
D、确认阶段转
46、从某一优点或者缺陷出发去评价应聘者其他方面,这属于( C )
A、第一印象
B、对比效应
C、晕轮效应
D、录用压力
47、“你好像不太适合我们这里的工作,你看呢?”这类问题属于( A )
A、压力性问题
B、知识性问题
C、思维性问题
D、经验性问题
48、( A )是多角度对个体行为进行标准化评估的各种方法的总称。
A、评价中心
B、管理中心
C、控制中心
D、学习中心
49、以下不适合用无领导小组讨论进行人员选拔的岗位是( B )
A、人力资源主管
B、技术研发人员
C、销售部门经理
D、公关部门经理
50、培训规划时要选择适用的方式方法,高层培训、管理培训、员工培训、员工文化素质培训等宜采用( C )的培训方式。转自环 球 网 校edu24ol.com
A、分散
B、边实践边学习
C、集中
D、安全脱产学习
51、制定培训规划时,培训需求分析的目标是( A )
A、明确员工现有技能与理想状态的差距
B、收集有关新岗位和现在岗位要求的数据
C、明确培训的要求,预测培训的潜在困难
D、选择测评工具、明确评估的指标和标准
52、以下不属于培训课程内容的选择原则的是( C )
A、适应多样化的学员背景
B、满足学员在时间方面的需求
C、针对相同背景的学员设计培训课程
D、使学员掌握生产技术和技能
53、培训的印刷材料中,工作任务表的作用不包括( D )
A、强调课程重点
B、提高学习效果
C、关注信息反馈
D、节约培训时间
54、不同层次的管理人员所应具有的技能是不同的,对于高层管理人员而言,( B )是最重要的。
A、专业技能
B、理念技能
C、人文技能
D、协调技能
55、培训效果的建设性评估的优点不包括( C )
A、有助于培训对象改进自己的学习
B、帮助培训对象明白自己的进步
C、在数据和事实的基础上作出判断
D、使受训者产生满足感和成绩感
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