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2019年中学教师资格证考试《教学知识能力》强化练习9
发布时间:2019-08-31   好学通教师资格网

16.下列表述中有错误的是( )。

A.智商决定学习成绩

B.性格影响个体的行为方式

C.认知方式是习得的

D.不同个体间有质与量的差异

17.学习是学生通过尝试一错误,使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( )。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

18.“警示”教育所产生的强化作用属于( )。

A.外部强化

B.自我强化

C.替代强化

D.积极强化

19.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是( )。

A.安全需要

B.归属需要

C.尊重需要

D.审美需要

20.迁移的形式训练说认为,学科学习的意义在于( )。

A.具体内容B.学习过程

C.概括

D.获得策略知识

21.根据认知同化学习论,从例证到规则的学习,属于( )。

A.下位学习

B.上位学习

C.并列学习

D.组合学习

22.“高原现象”通常发生在技能学习过程的( )。

A.初期

B.中期

C.后期

D.各阶段都可能

23.在数学教学中,教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题,以帮助学生理解题目,这种方式属于采用下列哪种学习策略?( )

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.监控策略

24.创造性思维的核心是( )。

A.直觉思维

B.聚合思维

C.逻辑思维

D.发散思维

25.研究显示,中学生品德发展的关键期在( )。

A.初中二年级

B.初中三年级

C.高中一年级

D.高中二年级

26.心理辅导的主要目标是学会调适和( )。

A.诊断问题

B.克服障碍

C.行为矫正

D.寻求发展

27.在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。( )

A.确定学生原有基础

B.分析使能目标

C.分析支持性条件

D.分析学习结果

28.对教育的创建作出突出贡献的人是( )。

A.冯特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

29.描述性研究方法不包括( )。

A.观察法

B.自然实验法

C.个案法

D.调查法

30.思维已摆脱具体事物的束缚,把形式和内容区分开来的阶段属于( )。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段