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2019幼儿教育心理学章节重难点汇总-学习策略及其教学

时间:2019-08-27

    只看不练往往达不到复习的效果,好学通小编为帮助大家顺利完成考试,特收集章节的课后训练习题,希望能促进大家的学习

    第七章 学习策略及其教学
    (一)学习策略的性质与类型
    1.学习策略的概念
    学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。特征:学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;学习策略是有效学习所必需的;学习策略是有关学习过程的;学习策略是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成。学习策略是一种程序性知识,由规则系统或技能构成,是学习技巧或学习技能的组合。
    2.学习策略的结构
    学习策略:认知策略(复述策略,精细加工策略,组织策略),元认知策略(计划策略,监视策略,调节策略),资源管理策略(时间管理策略,学习环境管理策略,努力管理策略,社会资源利用策略)
    1.注意策略
    注意策略就是将有限的注意能量全都花在课本或讲演中的重要的信息中,此时,学习者只得放弃对其他刺激的积极注意,变换优先度,将其他刺激全部清除出去。
    2、精细加工策略――一种将新学材料与头脑中已有知识练习起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
    3.复述策略
    复述策略――是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上。
    4.编码与组织策略
    编码与组织策略――整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。

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