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2019中学教育学章节知识复习:班级与班级管理

时间:2019-08-27


    中学教育学总复习第十一章:班级与班级管理

    第一节班级与班级管理模式 第二节 班级与班集体的形成
    第二节第三节 当前班级管理中存在的问题 第四节 班主任与班级管理
    基本概念:班级、班集体、班级管理、班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理、班风、班级建设设计。
    主要问题:
    1.什么是班级?什么是班级管理?联系实际,谈谈班级管理的意义。
    班级(P258):是由教师和一群年龄相近,知识水平相似并有着共同的学习目标和需求的学生以及环境组成,根据学校的教育目的,通过师生交互影响的过程实施教育教学活动,以实现教育教学目标。它是学校行政体系中最基层的行政组织,是学校教育教学活动的基本单位,是学校教育管理工作的基层组织。率先正式使用的是埃拉斯莫斯,17世纪捷克教育家夸美纽斯《大教学论》(1632);中国最早雏形始于1862年的京师同文馆。
    班级管理(P260):是教师根据一定的目的要求,采取适当的方法手段,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,建构良好的班级集体,益实现教育目标的组织活动过程。
    班级管理的意义:有助于实现教学目标,提高学习效率;有助于锻炼学生能力,学会自治自理。
    2.请例举班级管理的四种模式,并分别加以评述。
    我国中小学班级管理的四种模式:常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。
    班级常规管理:指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。它是基本模式,具有基础性、强制性和实际操作性等特点。班级平行管理:指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,有通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来,以增强管理效果的管理方式。班级民主管理:指班级成员服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。班级目标管理:指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法。
    3.班集体的基本特征有哪些?
    明确的共同目标;一定的组织结构;一定的共同的生活准则;集体成员间平等、心理相容的氛围
    4.班集体的教育价值(作用)是什么?
    有利于形成学生群体意识;有利于培养学生社会交往与适应能力;有利于训练学生的自我教育能力。
    ※5.如何形成与培养良好的班集体?
    班集体的形成一般经历组建、形成、发展的过程,在这个过程中班主任必须做好5个方面工作(五/六抓):(1)抓目标(确定班集体的发展目标)集体目标是集体活动所期望达到的最终结果。(2)抓骨干(建立班集体的核心队伍)(3)抓制度(建立班集体的正常秩序)(4)抓活动(组织形式多样的教育活动)(5)抓班风(培养正确的舆论和良好的班风)班风是指班级气氛和精神面貌。
    6.班主任选拔和培养班级积极分子的基本标准是什么?如何建立班集体的核心队伍?
    班主任要(1)善于发现和培养;(2)结合使用来培养积极分子。选拔和培养班级积极分子的基本标准:(1)德智体全面发展;(2)有一定工作能力,具有影响号召力;(3)热衷参加集体公益活动,愿为大家服务;(4)有某方面特长;(5)团结同学,人际关系良好。
    7.当前班级管理中存在的主要问题有哪些?
    (1)由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。(方式由专断型向民主型转化)
    (2)班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较高。(争做合格的班级小主人)
    8.如何建立以学生为本的班级管理机制?
    (1)以满足学生发展需要为目的(2)确立学生在班级中的主体地位(3)训练学生自我管理班级的能力。
    9.班主任在班级管理中的地位和作用是什么?
    (1)班主任是班级建设的设计者。(2)班主任是班级组织的领导者。(3)是处理班级人际关系的艺术家。
    10.什么是班级建设设计?
    班级建设设计是指班主任根据学校的整体办学思想,在主客观条件许可的范围内,充分发挥学生的主动性、积极性,在师生充分酝酿的基础上所提出的相对理想的班级模式,包括班级建设的目标、实现途径、具体方法和工作程序等。3.班主任在班级管理的内容与方法有哪些?
    11.班主任在班级管理的内容有哪些?
    (1)了解和研究学生;(2)组织和培养班集体;(3)协调校内外各种教育力量。
    12.班主任如何解和研究学生?(方法文献/产品分析法、谈话和问卷调查法、观察法等)
    13.班主任如何协调校内外各种教育力量?
    (1)充分发挥本班任课教师的作用(科任教师);(2)协助和指导班级团队活动;(3)争取和运用家庭和社会教育力量。

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