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2019年教师资格证考试中学教育心理学大纲考点汇总12

时间:2019-08-23
 

 

  第十一章 心理健康教育

  第一节 心理健康概述(P172-179)

  一、概念:心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应,能够有效发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能

  二、心理健康标准(六条):

  1、对现实的有效知觉 2、自知自尊与自我接纳 3、自我调控能力 4、与人建立亲密关系的能力

  5、人格结构的稳定与协调 6、生活热情与工作高效率

  三、中学生易产生的心理健康问题

  ①焦虑症、②抑郁症、③强迫症、④恐怖症、 ⑤人格障碍与人格缺陷、⑥性偏差、⑦进食障碍、⑧睡眠障碍

  四、心理健康教育的意义

  1、预防精神疾病、保障学生心理健康的需要

  2、提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需要

  3、对学校日常教育教学工作的配合与补充

  第二节 心理评估(P179-182)

  一、定义:指依据用心理学方法和技术搜集资料得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程

  二、参考架构:健康模式、疾病模式

  三、心理评估的意义

  1、有针对性地进行心理健康教育的依据

  2、检验心理健康教育效果的手段

  四、常用方法:

  1、心理测验

  2、评估性会谈

  技术: ①倾听、②鼓励、③询问、④反映、⑤澄清、⑥面质

  3、其他方法 :观察法、自述法

  三 心理辅导

  一、心理辅导及其目标

  1、学校心理健康教育的途径

  ①开设心理健康教育有关课程②开设心理辅导活动课③在学科教学中渗透心理健康教育的内容

  ④结合班级、团队活动开展心理健康教育⑤个别心理辅导或咨询⑥小组辅导

  2、心理辅导:是指在一种新型的建设性的人际关系中,学校辅导教师运用其专业知识和技能,给学生以合乎其需要的协助与服务,帮助学生正确地认识自己,认识环境,依据自身条件,确立有益于社会进步与个人发展的生活目标,克服成长中的障碍,增强与维持学生心理健康,使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。

  3、心理辅导目标

  ①学会调适,包括调节与适应——基本目标

  ②寻求发展——高级目标

  二、影响学生行为改变的方法

  1、行为改变的基本方法:强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法

  2、行为演练的基本方法:全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练

  3、改善学生认知的方法:理性情绪辅导(艾里斯提出)

  第三节 选择教学策略

  一、定义:教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,包括:教学事项的安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置、师生相互作用设计

  二、以教师为主导的教学策略——指导教学 三、以学生为中心的教学策略:

  (一)发现教学

  1、定义:又称启发式教学,指学生通过自身学习活动而发现有关概念或原理的一种教学策略。

  2、教学设计四原则(布鲁纳):

  ①教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚 ②要配合学生的经验,适当组织教材

  ③要根据学生心理发展水平,适当安排教材难度与逻辑顺序 ④确保材料难度适中,以维持学生的内部学习动机

  (二)情境教学

  含义:指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略

  (三)合作学习

  1、定义:指学生们主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略

  2、设计实施五特征:

  ①分工合作、②密切配合、③各自尽力、④社会互动、⑤团体历程

  四、个别化教学:

  1、基本环节:①诊断学生的初始学业水平或学习不足; ②提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系;

  ③引入有序的和结构货摊教学材料,随之以操练和练习; ④容许学生以自己速度向前学

  2、经典模式

  ①程序教学(创始:普莱西,贡献最大:斯金纳)、②计算机辅助教学、③掌握学习(布卢姆)

 

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