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2019年教师资格证考试中学教育心理学大纲考点汇总9
发布时间:2019-08-23   好学通教师资格网
 

 

  

  第九章 问题解决与创造性

  第一节 问题解决概述

  一、问题解决的含义

  1、问题:

  ①定义:给定信息和要达到的目标之间有某些 障碍需要被克服的刺激情景

  ②分类:有结构问题、无结构问题

  2、问题解决:

  ①定义:指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。

  ②问题解决的特点:目的性; 认知性; 序列性;

  二、问题解决的过程:

  1、发现问题——问题解决的首要环节

  2、理解问题——形成问题的表征;在头脑中形成问题空间。

  3、提出假设——提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤。(算法式、启发式)

  4、检验假设 ——确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理(直接检验、间接检验)

  三、影响问题解决的主要因素(P141-142)

  1、问题的表征;2、已有的知识经验; 3、定势与功能固着;

  4、个体的个性心理特性。

  四、提高问题解决能力的教学(P142-144)

  1、提高学生知识储备的数量与质量

  ①帮助学生牢固地记忆知识

  ②提供多种变式,促进的知识的概括

  ③重视知识间的联系,建立网络化结构

  2、教授与训练解决问题的方法与策略

  ①结合具体学科,教授思维方法②外化思路,进行显性教学

  3、提供多种练习的机会

  4、培养思考问题的习惯

  ①鼓励学生主动发现问题②鼓励学生多角度提出假设③鼓励自我评价与反思

  第二节 创造性及其培养

  一、创造性及其特征

  1、概念:是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

  2、创造性的基本特征

  ①流畅性、②变通性、③独创性

  二、影响创造性的因素

  1、环境;

  2、智力:高智商虽非高创造性的充分条件,但却是必要条件

  3、个性:高创造性者的个性特征:

  ①具有幽默感、②有抱负和强烈的动机、③能够容忍模糊与错误、

  ④喜欢幻想、⑤具有强烈的好奇心、⑥具有独立性

  三、创造性的培养(P148-151)

  1、创设有利于创造性产生的适宜环境:

  ①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容

  2、注重创造性个性的塑造

  ①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样

  3、开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练