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我不能失信_2019年教师资格证考试面试小学语文教学设计

时间:2019-08-15

  教师资格考试面试采取结构化面试、情境模拟等方式,通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。面试主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。下面是小编为了帮助考生更好的通过教师资格面试所收集到的小学语文教学设计,仅供考生参考,更多教师资格考试资讯或课程培训等内容可登录教师资格频道或咨询网校客服!网校在此预祝考生顺利通过考试!

  教师资格面试小学语文教学设计:
  一、说教材
  《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文,本组的主题是“名人故事”。本组共有四篇课文,都是通过具体事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面,赞颂了他们崇高的、美好的品质。《我不能失信》是一篇略读课文,讲述的是一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去,可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留下来,履行了自己的诺言,赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
  二、说教法、学法
  因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文,所以,本节课我主要采用“自主学习,以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法,引领学生迁移运用前三节课的学习方法,放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子,联系上下文,联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质,然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力,从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
  三、说教学目标
  1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
  2、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,是自己在做人做事获得启示。
  3、培养独立阅读能力。
  四、说教学重难点
  教学重点:理解宋庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的原因。
  教学难点:引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
  五、说教学过程
  (一)谈话导入
  1、简介宋庆龄生平
  (1)你们认识、了解宋庆龄奶奶吗?谁来说一说?
  (2)教师简介宋庆龄生平。
  2、今天我们就来学习宋庆龄奶奶小时候的故事——《我不能失信》(板书),学生读课题。
  (设计意图:小学生喜欢听故事,所以我以讲故事的形式讲述宋庆龄的生平,然后揭示课题。这样,既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识,又可以为下面的学习做铺设。)
  (二)初读感知
  1、你们知道这篇是什么课文吗?(略读课文)
  2、学生自渎“阅读提示”,找出“阅读提示”里所提的问题。
  3、要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文,并把不懂的字、词、句画出来,并想一想:自己还有什么问题不懂想问大家或有那些问题想考考大家。
  4、学生自由交流读后感。
  5、朗读课文(齐读、小组分自然段读)。
  6、了解课文主要内容。
  (设计意图:此环节通过让学生结合“阅读提示”自由去阅读课文,发现问题,质疑问题,交流解决问题。通过这样的学习方式来培养学生的自主、独立的学习能力。)
  (三)感悟课文内容
  1、精读品位
  (1)请同学们默读课文,把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来,并谈谈你的理解。
  (2)交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
  (3)选择你最喜欢的一处,反复读一读,抓重点词、句,联系上下文,联系生活实际谈谈自己的想法和感受。
  2、小组交流
  交流要求:
  (1)先朗读自己画的词、句,再说说自己的体会和感受。
  (2)讨论怎样才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
  3、全班交流
  (1)小组指名汇报:你觉得课文中哪些地方能体现出宋庆龄诚实守信?
  (2)全班交流。
  4、分角色朗读课文。
  (设计意图:此环节设计,意在体现新课标的自主、合作、探究的学习方式这一理念,真正地把学习自主权交给学生。学生通过抓重点词、句,联系上下文,联系生活实际自读自悟,展示交流感受、分角色感情朗读,轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质,突破了教学难点。)
  (四)扩展延伸
  1、读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对?读了本文有什么感想?
  2、你在日常生活中遇到类似的事?你是怎么处理的?
  3、小结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望大家以后也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。
  (设计意图:此环节,意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬,渗透语文的人文性,升华学生的阅读体验和感悟,是学生在自主实践中受到启发,明白做人要诚实守信的道理,从而转化内在的行动。

    以上学习资料均来源于网络,若内容与教材有所差异请以教材或老师课堂所讲内容为准!

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