网站申明 - 帮助中心
城市: 全国北京天津山西湖北河北安徽吉林广西陕西海南甘肃黑龙江辽宁贵州山东上海浙江江西四川广东河南江苏 更多
您的当前位置:主页 > 中学教师 > 教育知识能力 > 正文

2019年教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿认知章节重点练习题(5)

时间:2019-08-14

 

  一、单项选择题
  1.儿童最早出现的记忆是(  )。
  A.形象记忆
  B.运动记忆
  C.情绪记忆
  D.语词逻辑记忆
  参考答案:B
  参考解析:儿童最早出现的是运动记忆(出生后2周左右)。
  2.小朋友们听老师讲《西游记》的故事时,仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景。这是(  )。
  A.幻想
  B.综合想象
  C.再造想象
  D.创造想象
  参考答案:C
  参考解析:再造想象是根据言语的描述和图样的示意,在人脑中形成相应新形象的过程。
  3.幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是(  )。
  A.识字
  B.写字
  C.阅读
  D.写作
  参考答案:A
  参考解析:儿童书面言语的产生,如同口头言语一样,是从接受性的言语开始的,即先会认字,后会写字。
  4.某5岁儿童画的西瓜比人大,画的两颗尖牙也占了人脸的大部分,这段时期儿童画的特点是(  )。
  A.未掌握画面布局比例
  B.绘画技能稚嫩
  C.感觉的强调和夸张
  D.表象符号的形成
  参考答案:C
  参考解析:感觉的强调和夸张是5~8岁儿童意象表现期儿童绘画的特点之一,儿童绘画是自己所感、所知,因此常把外界给自己的强烈感受用夸张变形的手法表现出来。
  5.下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中,正确的是(  )。
  A.就人声和物声而言,新生儿趋向物声
  B.就母亲声音和陌生人声音而言,新生儿趋向新鲜的陌生人声音
  C.就声音音调来讲,新生儿趋向低音调
  D.新生儿爱听柔和的声音
  参考答案:D
  参考解析:新生儿喜欢听人说话,尤其喜欢听自己母亲的声音,他们还喜欢听高音调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。
  6.婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送,这是孩子的(  )。
  A.痛觉的探索方式
  B.不良的生活习惯
  C.触觉的探索方式
  D.动觉的探索方式
  参考答案:C
  参考解析:婴幼儿的触觉主要有两种形式:口腔探索和手的探索。婴儿在地上捡东西往嘴里送是其通过口腔探索认识世界的行为。
  7.在良好的教育环境下,5~6岁幼儿能集中注意(  )。
  A.5分钟
  B.10分钟
  C.15分钟
  D.7分钟
  参考答案:C
  参考解析:在良好的教育环境下,3岁幼儿的注意能保持3~5分钟左右,4岁幼儿的注意能保持10分钟左右,5~6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。
  8.下列关于婴儿注意选择的偏好的描述中,正确的是(  )。
  A.偏好分散刺激多于集中刺激
  B.偏好直线多于曲线
  C.偏好规则模式多于不规则模式
  D.偏好复杂的刺激
  参考答案:D
  参考解析:婴儿注意选择性对象的变化包括两个方面:选择性注意范围的扩大,注意的事物日益增加;选择性注意对象的复杂化,即从更多注意简单事物发展到更多注意较复杂的事物。
  9.儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的(  )。
  A.广度
  B.稳定性
  C.分配能力
  D.范围
  参考答案:B
  参考解析:注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。
  10.最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是(  )。
  A.奥苏贝尔
  B.阿特金森
  C.艾宾浩斯
  D.班杜拉
  参考答案:C
  参考解析:德国心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料,依据保持效果,绘制了解释遗忘规律的曲线,即“艾宾浩斯遗忘曲线”。
  二、简答题
  11.如何培养幼儿记忆?
  参考答案:
  (1)为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料。
  (2)经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务,对记忆结果给予正确评价,激发幼儿有意识记的积极性。
  (3)帮助幼儿理解识记的材料,提高幼儿意义识记的水平和认识能力。
  (4)运用多种感觉器官进行记忆。
  (5)帮助孩子进行合理的复习,与遗忘作斗争。
  三、材料分析题
  12.阅读下列材料,回答问题。
  日常生活中,我们经常会发现,幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣,有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视里看到关于儿童食品的广告,只需一两次就对广告词熟记于心。
  问题:根据学前儿童记忆发展的有关原理,对上述材料加以分析。
  参考答案:
  这一现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆发展的特点。在整个学前期,幼儿的无意记忆占优势,无意记忆的效果优于有意记忆。幼儿对广告词是无意记忆,电视画面具体形象生动,广告主体符合幼儿的兴趣和需要,因此幼儿的记忆效果好。相反,教师要求背诵的是有意记忆,其依赖于对记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性,因此效果往往不太好。

  以上资料均来源于网络,若内容与教材有所差异请以教材或老师课堂所讲内容为准!更多信息可登录网校教师资格频道查看或咨询网校在线客服!

Copyright © 2012-2019 教师资格证网 版权所有

京ICP备13023285号-1

Top