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2019年教师资格证《中学综合素质》教师职业行为章节重点练习题(3)

时间:2019-08-14

 

  一、单项选择题
  1.(  )是教师与同事之间良好沟通的基础。
  A.少争多让,善于倾听
  B.容忍异己,理解宽容
  C.坦诚相见,赞美欣赏
  D.巧用语言,珍惜情谊
  参考答案:C
  参考解析:教育工作的本质决定了教师之间必须是合作的关系,因此,教师必须与同事进行良好的沟通。坦诚相见,赞美欣赏是教师同事之间良好沟通的基础。
  2.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这种观点给当今教育的启示是(  )。
  A.教学相长,互相尊重
  B.乐教善教,讲究教法
  C.严于律己,为人师表
  D.有教无类,教书育人
  参考答案:A
  参考解析:此句出自《师说》,描述的是师生关系,给当今教育的启示是教学相长、相互尊重。
  3.教师要与学生、同事、学生家长等搞好关系,这是对教师(  )行为规范的要求。
  A.思想
  B.教学
  C.人际
  D.仪表
  参考答案:C
  参考解析:题干描述的是对教师人际行为规范的要求。
  4.中国人有句俗话“师生如父子”,这句话的真正内涵是(  )。
  A.师生关系就是父子关系
  B.师生关系基本等同于父子关系
  C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱
  D.教师对学生有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
  参考答案:D
  参考解析:“师生如父子”主要表达的是教师对学生的关爱,但这种关爱又没有偏爱和溺爱。
  5.随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛正在形成,不过,随着孩子的自我意识逐渐增强,还有很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”,家长感到家庭教育力不从心。教师应该(  )
  A.放弃对家长配合自己工作的期望
  B.督促家长,让家长成为自己的“助教”
  C.尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作
  D.忽视家长,与学生直接沟通
  参考答案:C
  参考解析:教师应该尊重家长,树立家长的威信,与家长建立教育联盟,一起做好教育工作。
  6.数学课上,老师在讲解例题的解法,小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法,老师恰当的处理方式是(  )。
  A.不予理睬,继续课堂教学
  B.稍作停顿,批评学生影响课堂秩序
  C.请小明上讲台为大家演示
  D.跟小明说下课谈论
  参考答案:C
  参考解析:素质教育要求树立以学生为本的学生观,教师对学生在课堂上的积极反应应回以关注,这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。
  7.中国人有句俗话“师生如父子”,这句话的真正内涵是(  )
  A.师生的关系就是父子关系
  B.师生的关系基本等同于父子关系
  C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱
  D.教师对学生有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
  参考答案:D
  参考解析:”师生如父子”主要表达的是教师对学生的关爱,但这种关爱又没有偏爱和溺爱。
  8.马老师是刚毕业的大学生,有一定基础,但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事,你会(  )。
  A、这是马老师自己的事,别人也帮不上忙
  B.与马老师结对子,帮助马老师树立自信
  C.让其他老师帮助马老师,自己不必帮助他
  D.帮助马老师上课,让马老师有空学习
  参考答案:B
  参考解析:教师之间要尊重、理解、协作,要搞好团结,相互理解、相互支持、相互帮助。
  9.在处理与领导关系时,教师应做到(  )。
  A.顾全大局,秉公办事,团结一致
  B.耐心教导,循循善诱,不偏不倚
  C.相互尊重,相互学习,取长补短
  D.相互理解,互通情况,密切配合
  参考答案:A
  参考解析:B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则;C项是教师处理和同事之间关系时应遵循的原则;D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。
  10.一位教师走上讲台,发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着:“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王。但是有谁能服你呢?”落款是:“让你最讨厌,等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是(  )。
  A.向学生诉苦
  B.不予理睬,继续课堂教学
  C.稍作停顿,批评训斥学生
  D.在班上宣读信的内容,并检讨自己工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
  参考答案:D
  参考解析:虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础,宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的。宽容不是软弱无能,不是无原则的迁就,教师要使学生在心灵深处反省,要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心,应给予学生更多的爱心和理解,促使学生自我反省、自我教育。让学生们体会到老师的虚心、宽容,从而形成了和谐的师生关系。
  二、材料分析题
  11.阅读下列材料,回答问题。
  一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生的一闪之念。一个女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被叫起来回答,结果是过于紧张,满头大汗,不知所措。这时老师让她坐下来,语气温和地说了句:“没关系,老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感动,女教师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火,让学生感受到“我有被爱的权利”。
  问题:请评价一下材料中教师的做法对我们有何启示。
  参考答案:
  教书育人是教师的天职。既然是天职,就应该毫无私心,不偏不袒,善待每一位学生。在一个班级里,每个学生都有权利得到教师的爱,无论学生的外貌形象如何,无论学生的成绩是否优良,教师对所有学生都应怀着同样的神情和爱心,给学生以公正、无私的爱。本案例中的教师,做到面向全体学生,特别是不歧视“后进生”,在课堂上不仅温和地与学生进行交流,而且用心去激励学生,用爱心去点燃胆怯者的智慧火花,让学生感受到“我有被爱的权利”。
  这个案例给我们的启示是:
  (1)教师给学生的爱应当是公平的,要公平对待每个学生。
  (2)教师对学生的爱应当是无私的,让每一个学生的心田都感受到教师爱的阳光。
  (3)鼓励、信任是获取学生进步的良药,要用心去播撒爱的种子,贯穿爱的教育。

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