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2019年教师资格证考试小学教育教学知识与能力模拟题(3)
发布时间:2019-08-13   好学通教师资格网

 

  二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
  21.简述夸美纽斯的主要教育思想。
  参考答案:
  (1)提出来教育适应自然的重要思想。
  (2)提出来“泛智”思想。
  (3)首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性等教学原则。
  (4)提出了学年制的思想,并首次从理论上论述了班级授课制。
  22.简述教师成长与发展的基本途径。
  参考答案:教师成长与发展的基本途径如下:
  (1)观摩和分析优秀教师的教学活动。
  (2)开展微格教学。
  (3)进行专门训练。
  (4)反思教学经验。
  23.简述教育的属性。
  参考答案:
  教育的属性是有目的地培养人的社会活动。对教育的属性可以从以下三方面来理解:
  (1)教育是把自然人转化为社会人的过程。这表明教育是人类所独有的社会现象。动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在。
  (2)教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的。这是教育与其他社会现象的本质区别,其他社会现象也对人的发展有影响,如社会生产对人的发展影响也很大,但不是自觉地、有目的地影响人的发展。
  (3)在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者以及教育内容(反映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动。
  此外,教育还具有永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性以及相对独立性等社会属性。
  三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,回答问题。
  24.材料:
  肖老师是五年级的数学老师,为了提高作业批改的反馈效果,他问同学们:“你们喜欢用什么颜色来批改作你们的作业?红色代表火焰,黄色代表富贵、权力,蓝色代表大海、和平,绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说:“我们选绿色!”“老师,您用绿色给我们批改作业吧!”“好!就这么定了。那么,在作业本上你们喜不喜欢打‘X’?”“不喜欢!”从那以后,肖老师一直坚持用绿色笔批改作业,错误处不用“X”,改用“?”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用,学生们都喜欢他批改的作业,不仅纠错能力得到了加强,学习成绩也有了显著的提高。
  问题:
  (1)、请对肖老师的做法进行评析。(10分)
  (2)、谈谈教师批改作业的基本要求。(10分)
  答案:
  ①肖老师的做法非常正确,符合了新课改理念下的评价观、学生观、师生关系观。
  1、肖老师的做法符合现代的师生关系观,他做到了尊师爱生、民主平等。肖老师在给学生批改作业的时候,能够去询问学生的意见、了解学生的需求,肖老师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖,换回了学生们对教师的尊敬和信赖,进一步又激发教师更加努力地工作,为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
  2、肖老师的做法也符合新课改下的学生观,学生的成长需要人文的关怀,老师要认识到学生是人,做到尊重学生、讲民主。案例中的肖老师没有像以往的老师一样,给学生批改作业的时候,用红色的醒目颜色和大大的叉,而是给学生以绿色批改,批语的形式,对学生给予了浓浓的关爱,尊重了学生的人格,让学生能认识到自己的错误,激发学习的积极性。
  3、肖老师的做法也符合了新课改下的评价观,现代教育评价的理念是采取发展性评价和激励性评价。现代课程评价的特点是立足过程、促进发展。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。案例中的肖老师在评价学生的时候,没有传统的对或错,而是用评语的方式来批改数学,正体现了她的评价方式是多样化的,而且评语的形式也是一种发展性的评价,其中的一些话会帮助学生了解自己的不足,不断发展自身。
  综上所述,案例中的肖老师的做法非常值得我们学习,贯彻了新课改的要求,而且也达到了很好的教育目的。
  ②树立以人为本的教育思想,《新课标》提出“一切为了学生的发展”。教师要千方百计发挥学生的主体作用。如:培养学生的作业兴趣,调动他们的积极性等;对作业要精心布置,各种类型,各个层次的作业都要涉及。根据学生实际,设计弹性作业,如必做题、选择题、延伸题、附加题、思考题、实践活动等。不搞一刀切,要留给学生一定的时间和空间,让他们自主练习,自主复习,巩固提高,把更多的时间还给学生。下课了,放学了,放假了,小学生们都盼望着有一定的时间和空间,去回归大自然,无忧无虑地去品味童年生活,去尝试创造。
  改革批改办法,在批改中培养学生能力。布置批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计、布置作业,认真批改作业,能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度。只有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改作业的目的。批改作业的方法应多样化,但关键是调动学生的积极性,把师生活动紧密结合为一个整体。
  (1)组织学生自批作业(随堂批改)。
  (2)学生交换批改。作业完成后,由班干部轮流组织同学或小组交换讨论,以求解决。
  (3)师生共同批改。。
  (4)教师抽查和面批。
  (5)教师全批全改。
  (6)建好作业信息档案。一是记录学生完成作业的量和质;二是记录学生的典型错误和巧妙解法。
  (7)提倡评语交流。数学评语是师生交流的好平台,数学作业批改中,使用评语,可以弥补“对”、“错”判断方法的不足,还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生,有利于促进学生的发散思维和创新思维,更有利于沟通师生之间的情感,调动学生学习的积极性,促使学生养成良好的学习习惯。
  25.材料:
  小学二年级的刘铭是这样的学生,当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候,他还读不准26个字母,每次留学生单独辅导,一定会有他,从此他成为班主任老师特别“关注”的学生之一。老师尝试用各种方法提高他的英语成绩,提问、沟通、辅导……甚至批评,但始终没有成效,让老师头痛极了。一次,在与任课老师沟通之后,班主任老师突然意识到一个非常严重的问题,除了知道刘铭在学校的一些基本情况以外,其他一无所知,作为老师犯了很大的错误,即只重视学生的学习,实际上,一个孩子的成长要受到很多因素的影响。
  问题:你认为.案例中的这位班主任应该怎么做呢?
  参考答案:作为班主任,其工作的前提和基础就是了解和研究学生。材料中的班主任只关注学生的学习情况,而忽略了学生的家庭生活、情绪情感等,必然无法做到全面了解学生,进而对该学生的教育就缺乏针对性,势必达不到理想的效果。
  这位班主任首先应该保持对该学生的教育热情,不能因为暂时没有效果就此放弃对该生的教育。其次.协调多方面的教育力量,做好该生的教育工作。具体来说,可以多多与其他科任教师沟通,了解该生在其他学科学习中的表现;把学生在学校的情况和家长进行沟通和交流;采取家访、电话访问等形式来了解学生在家庭中的具体情况。唯有通过家长和老师的齐心协力,改变学生的学习习惯和学习方式,才能帮助他提高解决问题的能力。最后,在深入了解学生真实情况的基础上,采取针对性措施,以实现教育目标。

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