1.17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础的教育家是【C】。

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

2.供答型试题包括【A】。

A.简答式试题

B.是非题

C.多选题

D.组配式试题

3.适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了【C】。

A.把班集体作为教师权威和意志的再现

B.确保班级教与学不受干扰

C.把班级集体作为学生自我教育的主体

D.确保教师对班级预先期望能达到

4.各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的【B】。

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.课堂目标

5.教育目的与培养目标的关系是【D】。

A.联系与静止

B.全面与片面

C.整体与部分

D.普遍与特殊

6.真正为课程论建立起基础的人是【C】。

A.夸美纽斯

B.亚里士多德

C.赫尔巴特

D.卢梭

7.现代班级管理强调以【D】为核心来建立管理机制。

A.学校

B.教师

C.教育内容

D.学生

8.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为【A】。

A.终身教育

B.普通教育

C.职业教育

D.义务教育

9.生产力发展水平决定着【D】。

A.教育的领导权

B.受教育的权利

C.教育目的的性质

D.教育结构的变化

10.学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。体现了学校组织的哪一种特征?【B】

A.程序性

B.垄断性

C.非自愿性

D.公益性

11.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于【D】的认识。

A.精神本位论

B.社会本位论

C.神学本位论

D.个人本位论

12.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的【D】提出来的。

A.互补性

B.阶段性

C.顺序性

D.不平衡性

13.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于【A】。

A.人自身的内在需要

B.社会环境的要求

C.教育要求的内化

D.个体的理想和目标

14.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是【D】。

A.陈述式

B.列举式

C.概括式

D.二维图表式

15.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是【A】。

A.德育

B.劳动技术教育

C.体育

D.智育