材料分析题(本大题2小题。每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

1.材料小明转学到A校，进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业，上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求也不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动;他想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好;有时被欺负，因为比较胆小，所以不敢告诉老师和家长。问题：(1)该同学的哪些基本需要没有得到满足?(4分)(2)从需要的关系分析他成绩下滑的原因。(7分)(3)请分析应如何帮助他摆脱困境。(7分)

2.材料为改变对教师的评价方式，突出学生的主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求：某校。创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名日“学生参与评价”。问题：请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解。

答案及解析

1.【答案要点】(1)美国人本主义家马斯洛认为，人类所追求的需要有层次之分，人们总是在尽力满足某种需要，一旦一种需要得到满足，就会有另一种需要取而代之。基于以上假设，他提出了需要层次理论。他把人的需要分为五个从低到高的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。小明的归属与爱的需要、尊重的需要都没有得到满足，因为融人不到集体之中，有种不如别人的心理压力，得不到同学们的尊重。(2)马斯洛认为，个体只有在低级需要得到满足后，才能出现高级需要，否则会影响高级需要的产生和满足。小明的归属与爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足，影响了成长需要的产生和满足，因此他的成绩不断下滑。(3)教师应该帮助小明转变心态，提高对学习的兴趣，把精力放到学习知识、提高技能上。另外还要让其他同学多帮助小明，多与他接触，在班级里组织有意义的活动，使小明能够尽快地融入班集体之中，营造团结上进的氛围。满足了低级需要，小明就能够开始进行自我实现的满足，进而积极学习，提高学习成绩。专家点拨本题有三个问题，在作答时，考生要列出序号，一一回答，防止“漏答”。另外，考生应紧扣问题中的要求，防止答题“跑偏”。

2.【答案要点】学校的这种学生参与评价的方式虽然使评价更为全面，但也存在着不合理之处。(1)评价是一种手段，评价的目的是使教师看到自己的优点和不足，以便及时调整工作目标和进程，优化教学过程，明确努力方向，对于激发教师发扬优势，克服缺点，增强工作责任心和积极性，提高教育质量有极大帮助。(2)一方面，学生是受教育者，他们与教师接触的机会较多，最有发言权。但是，另一方面，由于学生年龄还小，认识不成熟，辨别是非能力较差，考虑欠妥，因此，他们对教师的各方面教学行为就难以做出合理、科学、恰当的评价。有时候甚至出现这样的现象：有的教师对学生要求比较高，就会遭到学生的非议，被学生认定为“坏教师”，普遍不受欢迎;而有的教师对学生要求放松，和学生称兄道弟，对学生不负责任，反被说成是“好教师”，深受喜欢。因此，学生的评价只能作为评价的一个方面，而不能完全依照学生的评价结果去评价一名教师。(3)学校不能盲目追求“时髦”，哗众取宠，注重形式，否则就会偏离正确的轨道和方向，不但起不到应有的效果，反而会挫伤部分教师的工作热情和积极性。