第二节　幼儿的学习动机及其影响因素
　　一、学习动机的含义与种类
　　1、学习动机的含义--是促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动机。
　　2、学习动机的主要类型：内部动机/外部动机
　　认知动机附属动机自我提高动机（美国心理学家奥苏伯尔的三种常见的学习动机类型）
　　二、影响幼儿的学习动机的主要因素
　　概括来说有：①、内部--幼儿自身（成功的满足感）
　　②、外部--教师、教学内容的难易、教学的趣味性等等
　　③、需要的满足
　　解释：
　　1、学习任务的特点：A、与学习任务的难度水平有关。
　　B、与学习任务的有趣性和新颖性有关。
　　C、与学习任务的明确性有关。
　　2、教师的行为与态度
　　3、基本需要的满足状况
　　△美国、人本主义心理学家、马斯洛（MaslowA、1908-1970）认为：人的需要是分成多个层次的
　　自我实现的需要
　　审美的需要
　　求知和理解的需要
　　尊重的需要
　　爱与归属的需要
　　安全的需要
　　生理的需要
　　以上是马斯洛的需要层次理论
　　第三节　引发幼儿学习动机的措施
　　△激发幼儿学习动机的方法（措施）主要有：（怎样有效的调动幼儿学习的积极性？）
　　1、应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。
　　2、设置问题情境。
　　3、制定具体、明确而适当的学习目标。
　　4、给予积极反馈，使幼儿有成功体验。
　　教师总结本章重难点知识，讲解课后思考与练习中难解问题。
　　重点掌握：
　　1、动机的含义？
　　2、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要作用有哪些？
　　3、动机的种类有哪些？
　　4、学习动机的含义？
　　5、美国心理学家奥苏伯尔提出了哪三种学习动机类型？
　　6、马斯洛的“需要层次理论”有哪几层？
　　7、P58第5条
　　8、引发幼儿学习动机的措施有哪些？
　　9、影响幼儿的学习动机的主要因素是什么？