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2019年上半年教师资格面试初中语文试题精选

2019-09-03来源:顿学在线

  各位考生:
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  一、考题题目
  (一)试讲题目
  1.题目:《黄河颂》
  2.内容:
  (朗诵词)
  啊,朋友!
  黄河以它英雄的气魄,
  出现在亚洲的原野;
  它表现出我们民族的精神:
  伟大而又坚强!
  这里,
  我们向着黄河,
  唱出我们的赞歌。
  (歌词)
  我站在高山之巅,
  望黄河滚滚,
  奔向东南。
  惊涛澎湃,
  掀起万丈狂澜;
  浊流宛转,
  结成九曲连环;
  从昆仑山下
  奔向黄海之边;
  把中原大地
  劈成南北两面.。
  啊!黄河!
  你是中华民族的摇篮!
  五千年的古国文化,
  从你这儿发源;
  多少英雄的故事,
  在你的身边扮演!
  啊!黄河!
  你是伟大坚强,
  像一个巨人
  出现在亚洲平原之上,
  用你那英雄的体魄
  筑成我们民族的屏障。
  啊!黄河!
  你一泻万丈,
  浩浩荡荡,
  向南北两岸
  伸出千万条铁的臂膀。
  我们民族的伟大精神,
  将要在你的哺育下
  发扬滋长!
  我们祖国的英雄儿女,
  将要学习你的榜样,
  像你一样的伟大坚强!
  像你一样的伟大坚强!
  3.基本要求:
  (1)十分钟内容完成试讲。
  (2)让学生有感情的阅读,带领学生更好的理解黄河气魄。
  (3)带领学生分析主题思想;
  (4)配合教学内容适当板书。
  (二)答辩题目:
  1.这篇课文想表达什么情感?
  2.在教学中,你选择的是直接分析课文内容及其情感,如果在分析课文前增加一个了解黄河的环节,你会如何设置?
  二、考题解析
  教学过程:
  (一)导入新课
  1.导语:同学们,上课之前,先让我们静静地观看一段视频,聆听一段音乐,请你边看边听边发挥想象,然后说说你看和听后的感受。(播放视频,学生欣赏《黄河大合唱》。)
  2.大家谈谈刚才看到了什么,听到了什么,有什么感想?
  3.大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。那么有谁知道这段音乐是在什么背景下,由谁创作产生的?
  (二)新课教学
  诵读课文,读出情感
  1.学习这首诗歌,首先要学会朗读,学会像诗人一样对我们中华民族的伟大的母亲--黄河热情地歌颂!学生思考,怎样才能更好地朗诵好一首诗。
  明确:①把握诗词的节奏、重音。(语调激昂、感情豪迈。)
  ②时代背景的把握,对诗词语言的品味,调节自己的感情。
  2.全班齐读。
  带着对时代背景的了解和刚才从音乐中体会到的感情来朗读课文。读出对黄河的景仰之情,赞美之情。
  3.学生自由读,指定范围推荐代表读,读后自评,互评。六人小组同学合作朗诵。全班评出最有情感感染力的最佳组合,予以表扬。
  (三)深入研读,品析课文
  1.思考回答,通过读诗歌①你读懂了什么?②你还有哪些疑问?
  学生独立思考,品味课文中的语言;学生相互质疑,并提出建议性的意见。
  2.文章从结构上共分为几部分?第一部分写了什么内容?结构上起什么作用?
  明确:两部分。第一段是朗诵词,写了民族的精神——伟大坚强;作用:是序曲,引出下文的主体内容——颂黄河。第二段是歌词,即文章的主体部分。
  3.师生“望黄河”
  (1)第一段说黄河表现了我们民族的精神,为什么这么说呢?首先我们来看第二段中诗人描写黄河的形象和气势的诗句。找一找诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里?
  明确:从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。
  (2)这部分描写性的内容如果由文中一个字、一个动词来领起,应该是哪个字?
  明确:望。
  (3)站在高山之巅望黄河,诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?
  明确:滚滚、奔向(奔腾),惊淘澎湃、万丈狂澜(狂放)宛转、九曲连环(曲折)劈成(力量)等。
  4.师生“颂黄河”
  望黄河波涛滚滚,颂黄河气壮山河。欣赏“颂黄河”部分。
  思考:作者从几个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?有没有表示分层的提示性的句子?学生小组讨论,总结分享。
  明确:分三方面,提示性的句子是“啊!黄河!”
  (1)歌颂黄河养育了中华民族,指出了黄河的历史贡献——养育炎黄子孙。
  黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了世代炎黄子孙。
  (2)像一道天然屏障保卫着中华民族,指出黄河的地理特征——保卫神圣国土。
  黄河天险在地理上可以作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神的城防。
  (3)歌颂黄河流域宽广,泽被众生。
  黄河是我们民族精神的象征,激励着中华民族。指出黄河的象征意义——激励中华民族。
  5.尾声
  最后一段是尾声,诗人发出了怎样的心声?
  明确:序曲中写了黄河的精神,尾声中写了要学习黄河的精神,以此全诗首尾呼应,浑然一体。
  (四)拓展延伸,情感升华
  1.结合时代背景,你认为这首诗歌的主题思想是什么?
  借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。
  2.配乐朗诵,合作交流。
  学生齐读诗歌,并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流:这首诗歌让我最欣赏的是_____;读了这首诗歌,让我最感动的是_____;这首诗歌让我明白了_____;读了这首诗歌,我有这样的疑问_____。
  (五)小结作业
  小结:革命烈士抛头颅洒热血,为我们换来了今天的幸福生活,今天的中华民族已经走向强大。但我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大坚强,为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!
  作业:上网查找搜集有关黄河、《黄河大合唱》的资料(文字、图片、音像等),和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。
  板书设计:
  
  三、答辩题目解析
  1.这篇课文想表达什么情感?
  参考答案:
  作者是采用象征手法表面上歌颂黄河,赞颂了黄河的英雄气概,表达了作者对母亲河无比热爱和崇敬的思想感情,但表达的不仅仅是对母亲河的思想感情。而是借此抒发对全中国全民族的思想感情。热爱人民、热爱祖国大好河山,忧国忧民以及对侵略者的刻骨仇恨和誓将侵略者赶出中国的信念。
  2.在教学中,你选择的是直接分析课文内容及其情感,如果在分析课文前增加一个了解黄河的环节,你该如何设置?
  参考答案:
  由于试讲时间有限,所以我的课程设想是偏重在文章内容,尤其是情感的传达上面。在真实的授课中,由于学生对黄河的了解较少,是一定会对黄河进行相关介绍的。
  我会设计一个“黄河知识知多少”的活动,就是要让学生走出课堂,运用自主探究的学习方式,了解黄河的发源、历史、地势、作用等知识,从而理解黄河的精神。学生可以翻阅各种资料,也可以利用网上资源,带着已有的学习目标,发挥最高的学习热情,丰富知识积累,也为教学打好基础,这样将课内外知识有机联系、链接的方法正好体现了新课标的特点。

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