2019年《中学教育知识与能力》大纲易考试题汇总(七)

1 具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是(　　)。

A.国家课程

B.学校课程

C.地方课程

D.拓展课程

参考答案：B

参考解析

学校课程具有一定的适应性而且师生可以积极参与，又富有特色。

2 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为(　　)。

A.自我期待感

B.自我归因感

C.自我预期感

D.自我效能感

参考答案：D

参考解析

由自我效能感的定义可知。

3 就发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展(　　)的特点。

A.顺序性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.阶段性

参考答案：B

4 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的(　　)特征。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

参考答案：A

参考解析

个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。

5 德育过程与品德形成过程的关系是(　　)。

A.一致的，可以等同

B.教育与发展的关系

C.相互促进的关系

D.相互包容的关系

参考答案：B

参考解析

德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系。

6 发展关键期或最佳期的概念是家根据人的身心发展的(　　)提出来的。

A.互补性

B.阶段性

C.顺序性

D.不平衡性

参考答案：D

参考解析

关键期不同于其他时期，反映的是人的身心发展的不平衡性。

7机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有(　　)。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

参考答案：D

参考解析

人的身心发展的各个方面是密切关联的，可以互相补充。

8 口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的(　　)。

A.导向功能

B.激活功能

C.调节与维持的功能

D.强化功能

参考答案：B

参考解析

动机具有激活、指向功能，调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。

9 注重培养学生的探究态度与能力的课程是(　　)。

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.技能型课程

参考答案：C

参考解析

研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。

10 “学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的(　　)。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

参考答案：D

参考解析

(‘习”和“温”是复习、巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。